LUNES 26 DE ABRIL
PRIMER MÓDULO- MATEMÁTICA
LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS GRANDES.
1)
LEEMOS ESTE BREVE TEXTO Y COMPLETAMOS CÓMO SE
ESCRIBE CADA NÚMERO.
|
EN MÉXICO SE ENCUENTRA UNO DE LOS CRÁTERES MÁS FAMOSOS. MIDE
APROXIMADAMENTE CIENTO OCHENTA MIL METROS DE LARGO. SE CREE QUE EL METEORITO QUE
LO CAUSÓ CAYÓ A UNA VELOCIDAD DE SESENTA Y DOS MIL KILÓMETROS POR HORA Y QUE
AL IMPACTAR CAUSÓ LA EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS Y DE MUCHAS DE LAS ESPECIES
QUE EXISTÍAN HACE SESENTA Y CINCO MILLONES DE AÑOS. |
A) EL TAMAÑO
DEL CRÁTER:
______________________________________________________________
B)
LA VELOCIDAD DEL METEORITO:
______________________________________________________________
C)
LA CANTIDAD DE AÑOS QUE HACE QUE CAYÓ EL METEORITO.
_______________________________________________________________
REGISTRAMOS
EN CARPETA.
SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE.
LOS SUSTANTIVOS.
1)
SUBRAYÁ LAS PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS, PERSONAS, LUGARES O SENTIMIENTOS.
BOSQUE TREPAR
HERMOSA PRÍNCIPE TORRE
DORADA ESPINAS
FELICIDAD LECHUGA PUERTA
OJOS
LECTURA PARA REPASAR.
|
LOS SUSTANTIVOS SON PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS, LUGARES, SERES (REALES O IMAGINARIOS)
Y SENTIMIENTOS. LOS SUSTANTIVOS TIENEN GÉNERO Y NÚMERO. EL GÉNERO NOS INDICA SI LA PALABRA ES MASCULINA (PRÍNCIPE, HOMBRE, BOSQUE) O FEMENINA (BRUJA, TORRE). LA MEJOR FORMA DE RECONOCERLO ES AGREGARLE EL ARTÍCULO SEGÚN
CORRESPONDA: EL HOMBRE O LA
BRUJA. EL NÚMERO INDICA SI UN SUSTANTIVO ES SINGULAR O PLURAL;POR EJEMPLO: EL HOMBRE O LAS LECHUGAS. |
2)
CLASIFICÁ LOS SUSTANTIVOS SUBRAYADOS EN LA
ACTIVIDAD ANTERIOR COLOCANDO UNA X EN LA
COLUMNA CORRESPONDIENTE. EL EJEMPLO MUESTRA CÓMO.
|
|
MASCULINO |
FEMENINO |
SINGULAR |
PLURAL |
|
PRÍNCIPE |
X |
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TERCER MÓDULO- INGLÉS
CUARTO MÓDULO- CIENCIAS NATURALES.
DIVERSIDAD Y CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS: LOS ANIMALES VERTEBRADOS.
ACTIVIDAD 1: CLASIFICANDO
ANIMALES.
LEEMOS LA
SIGUIENTE SITUACIÓN.
|
EN UNA SALA DE MUSEO SE IBAN A EXIBIR ESTAS FOTOS DE DIVERSOS
ANIMALES VERTEBRADOS (SON LOS QUE POSEEN UNA COLUMNA VERTEBRAL PARECIDA A LA
NUESTRA). EL ORGANIZADOR DE LA MUESTRA QUISO AGRUPARLAS SEGÚN ALGUNA
CARACTERÍSTICA QUE TUVIERAN EN COMÚN, O SEA ESTABLECER UN CRITERIO. PRIMERO
PENSÓ EN AGRUPARLOS POR CANTIDAD DE EXTREMIDADES (PATAS, ALETAS, ALAS) PERO
ESTE CRITERIO NO LE GUSTÓ. LUEGO PENSÓ EN AGRUPARLOS POR EL CRITERIO DE
AMBIENTE EN EL QUE VIVEN: ACUÁTICO, TERRESTRE O AEROTERRESTRE. AL HACERLO NO
TUVO PROBLEMAS PARA AGRUPAR A LOS PECES, LA TORTUGA TERRESTRE Y EL ÑANDÚ.PERO
SE ENCONTRÓ CON PROBLEMAS A LA HORA DE CLASIFICAR LAS RANAS, YA QUE NACEN EN
EL AGUA, PERO DE ADULTAS TAMBIÉN VIVEN EN LA TIERRA. LO MISMO LE PASÓ CON EL
ALBATROS YA QUE NACE EN LA TIERRA, PERO DE ADULTO PASA MUCHO TIEMPO VOLANDO Y
EN EL AGUA. ABAJO TE ESCRIBÍ LA CLASIFICACIÓN QUE PRETENDÍA ARMAR SEGÚN ESTOS
CRITERIOS: CRITERIO: AMBIENTE CATEGORÍAS: ACUÁTICO: PEZ TERRESTRE: TORTUGA TERRESTRE ,ÑANDÚ |
DESPUÉS DE LA LECTURA, OBSERVÁ ESTAS IMÁGENES DE ANIMALES
VERTEBRADOS, Y CON ELLAS ARMÁ DISTINTOS GRUPOS A PARTIR DE ALGÚN CRITERIO, O
SEA A PARTIR DE UN REQUISITO QUE TIENEN QUE CUMPLIR PARA ESTAR EN ESE GRUPO O
CATEGORÍA. ESCRIBÍ ESE CRITERIO, PENSANDO EN ORGANIZAR UNA MUESTRA FOTOGRÁFICA
TOMANDO COMO EJEMPLO LA SITUACIÓN DEL MUSEO. LA ELECCIÓN DE UN CRITERIO DEBE
CUMPLIR CON UNA CONDICIÓN: QUE LOS ANIMALES QUEDEN DIFERENCIADOS DE TAL MODO
QUE NO PUEDAN FORMAR PARTE DE DOS GRUPOS A LA VEZ.
¿TE ANIMÁS?
MARTES 27 DE
ABRIL.
PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA.
LA
POSICIÓN DE LAS CIFRAS.
PARA RECORDAR.
1)
TRABAJAMOS
CON LA TABLA. OBSERVÁ CON ATENCIÓN.
|
10.000 |
11.000 |
12.000 |
|
|
15.000 |
|
|
18.000 |
19.000 |
|
20.000 |
|
|
23.000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40.000 |
|
|
43.000 |
|
|
|
47.000 |
|
|
A)
ESCRIBÍ
LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS CASILLEROS SOMBREADOS DE AMARILLO. ¿EN QUÉ SE
PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN LOS NÚMEROS QUE ESCRIBISTE?
B)
ESCRIBÍ
LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LOS CASILLEROS SOMBREADOS DE VERDE. ¿EN QUÉ SE
PARECEN LOS NÚMEROS DE ESAS COLUMNAS? EXPLICÁ POR QUÉ SUCEDE ESTO.
C)
ESCRIBÍ
CÓMO SE LEEN LOS NÚMEROS DETALLADOS CON VIOLETA.
D)
COMPLETÁ
LOS CASILLEROS QUE FALTAN.
PARA PENSAR DE TAREA: ¿EN QUÉ SE PARECE CONTAR DE 10 EN 10 A CONTAR DE 10.000 EN 10.000? REGISTRÁ
EN TU CARPETA LA RESPUESTA.
SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE.
SUSTANTIVOS
PROPIOS Y COMUNES.
LEEMOS ATENTAMENTE
|
LOS SUSTANTIVOS PUEDEN SER: PROPIOS: SE REFIEREN A NOMBRES DE LUGARES O SERES EN PARTICULAR Y SIEMPRE SE
ESCRIBEN CON MAYUSCULA. POR EJEMPLO Rapunzel, Charles Perrault. COMUNES: NOMBRAN OBJETOS, SERES Y LUGARES EN GENERAL Y SIEMPRE SE ESCRIBEN CON
MINÚSCULA. POR EJEMPLO: bosque,
bruja, torre. |
1)
COMPLETÁ EL SIGUIENTE TEXTO CON UN SUSTANTIVO
PROPIO O COMÚN SEGÚN SE INDICA.
EL VALIENTE CABALLERO ………………………………………………(SUSTANTIVO
PROPIO) ENFRENTÓ AL TEMIBLE ………………………………………….(SUSTANTIVO COMÚN) SOLAMENTE CON
SU ………………………………………(SUSTANTIVO COMÚN) CON TAL DE SALVAR A LA HERMOSA
………………………………(SUSTANTIVO PROPIO) Y CONSEGUIR ASI SU …………………………………..(SUSTANTIVO
COMÚN).
TERCER MÓDULO- CIENCIAS NATURALES.
LA CLASIFICACIÓN Y SU HISTORIA.
ESCUCHAMOS
LA LECTURA DE LA SEÑO.
A PARTIR DE LA
LECTURA DE ESTE TEXTO CONCLUÍMOS QUE, SI BIEN LAS PERSONAS CLASIFICAMOS DE
MANERAS DISTINTAS SEGÚN NUESTRAS NECESIDADES Y DEPENDIENDO EL MOMENTO
HISTÓRICO, LA CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS TIENE CRITERIOS PROPIOS QUE SON ELABORADOS
POR EL CONJUNTO DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA.
EN LA ACTUALIDAD,
UNA DE LAS FORMAS MÁS HABITUALES DE CLASIFICAR A LOS ANIMALES VERTEBRADOS ES
AGRUPARLOS COMO: PECES, ANFIBIOS, REPTILES, AVES Y MAMÍFEROS.
LEAMOS LAS
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE CADA UNO.
|
ANIMALES VERTEBRADOS ACTUALES.
PECES: SON LOS PRIMEROS ANIMALES VERTEBRADOS QUE
SURGIERON EN NUETRO PLANTEA. SON TODOS ACUÁTICOS, POSEEN BRANQUIAS PARA
RESPIRAR BAJO EL AGUA Y SU CUERPO PRESENTA EXTREMIDADES DENOMINADAS ALETAS.
LA MAYORÍA NACE DE HUEVOS.
ANFIBIOS: SON LOS PRIMEROS VERTEBRADOS TERRESTRES, PERO
SUS HUEVOS SE DESARROLLAN EN EL AGUA, AUNQUE UNOS POCOS SON COMPLETAMENTE
TERRESTRES Y VIVÍPAROS (PAREN VIVAS A SUS CRÍAS, DESPROVISTAS DE HUEVO).
REPTILES: SON LOS PRIMEROS VERTEBRADOS QUE SE REPRODUCEN
EN EL MEDIO TERRESTRE. LOS REPTILES SON OVÍPAROS, SUS CRIAS SE DESARROLLAN
DENTRO DE UN HUEVO QUE RESISTE A LAS CONDICIONES AMBIENTALES. POSEEN EL
CUERPO CUBIERTO DE ESCAMAS Y/O PLACAS.
AVES: SON LAS ÚNICAS QUE POSEEN PLUMAS.TAMBIÉN
TIENEN ESCAMAS EN SUS PATAS. TODAS TIENEN DOS PATAS Y SON OVÍPARAS, ES DECIR,
NACEN DE HUEVOS.MUCHAS POSEEN ALAS Y TODAS CUENTAN CON HUESOS HUECOS QUE LAS
HACEN MÁS LIVIANAS PARA VOLAR.
MAMÍFEROS: SON LOS ÚNICOS QUE POSEEN PELOS, TODOS SE
ALIMENTAN DE LECHE MATERNA A NACER. LA MAYORÍA DE LOS MAMÍFEROS SON
VIVÍPAROS, AUNQUE HAY ALGUNOS OVÍPAROS. |
CUARTO MÓDULO- CIENCIAS SOCIALES.
UNA MAESTRA MAPUCHE.
1)
LEÉ
LA ENTREVISTA A ESTA JOVEN DEL PUEBLO MAPUCHE.
BUSCÁ ESTA INFORMACIÓN EN LA ENTREVISTA Y ESCRIBILA EN TU
CARPETA.
¿QUIÉN ES
MEWLENKO?
¿A QUÉ SE
DEDICA?
¿POR QUÉ
QUISO SER MAESTRA?
MIÉRCOLES 28
PRIMER
MÓDULO- MATEMÁTICA.
ORDENAR Y COMPARAR
NÚMEROS.
1)
LILIANA
FUE A UN LOCAL DE ELECTRODOMÉSTICOS A COMPRAR UN TELEVISOR. OBSERVÁ LOS PRECIOS
Y SEÑALÁ CUÁL ES EL MÁS BARATO. EXPLICÁ CÓMO LO PENSASTE.
1)
ESCRIBÍ
EL NOMBRE DE CADA NÚMERO.
SEGUNDO MÓDULO-PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE.
CLASIFICAMOS SUSTANTIVOS.
|
LOS SUSTANTIVOS COMUNES PUEDEN
CLASIFICARSE EN CONCRETOS (NOMBRAN
OBJETOS, SERES O LUGARES REALES O IMAGINARIOS, COMO POR EJEMPLO BOSQUE, TORRE) O ABSTRACTOS (NOMBRAN SENTIMIENTOS, VALORES O
ACTITUDES COMO POR EJEMPLO AMOR O VENGANZA). ENTRE LOS SUSTANTIVOS CONCRETOS SE ENCUENTRAN
LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES
(NOMBRAN UN ELEMENTO EN SINGULAR Y MÁS DE UNO EN PLURAL, POR EJEMPLO: OVEJA O PERRO) Y LOS
COLECTIVOS (NOMBRAN UN
CONJUNTO DE ELEMENTOS DE LA MISMA ESPECIE EN SINGULAR Y MÁS DE UN CONJUNTO EN
PLURAL, POR EJEMPLO JAURÍA O REBAÑO). |
1)
UBICÁ EN EL CUADRO CADA SUSTANTIVO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO.
REBAÑO – RAMO – CONSTELACIÓN – MAIZAL – FLOTA – ARCHIPIÉLAGO
– DENTADURA
MAZORCAS – DIENTES – BARCOS – FLORES – ESTRELLAS –
OVEJAS – ISLAS.
|
SUSTANTIVO INDIVIDUAL |
SUSTANTIVO COLECTIVO |
|
MAZORCAS |
MAIZAL |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2)MENCIONÁ DOS SUSTANTIVOS
ABSTRACTOS QUE DESCRIBAN A LA BRUJA Y DOS QUE DESCRIBAN AL PRÍNCIPE.
BRUJA: ___________________
/______________________
PRÍNCIPE: __________________ /
____________________.
TERCER MÓDULO- CIENCIAS NATURALES.
LA CLASIFICACIÓN CIENTÍFICA: LOS
DINOSAURIOS Y LAS AVES.
OBSERVAMOS EL VIDEO PARA AMPLIAR
INFORMACIÓN.
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=EGTEvmlK2qA
EN EL VIDEO DICEN QUE LAS AVES SON
DINOSAURIOS, TAL VEZ YA HABÍAS ESCUCHADO ESTA AFIRMACIÓN. POR LO QUE SABÉS DE
LAS AVES ACTUALES Y DE LOS DINOSAURIOS EXTINTOS, ¿QUÉ CARATERÍSTICAS COMUNES
PODÉS ENCONTRAR ENTRE ELLOS?
CUARTO MÓDULO- CIENCIAS SOCIALES.
LAS LENGUAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS.
MAPUCHE ES UNA PALABRA EN MAPUDUNGÚN
QUE SIGNIFICA “GENTE DE ESA TIERRA”. UNÍ CON FLECHAS CADA PALABRA CON SU
SIGNIFICADO, PARA ELLO DEBERÁS RECURRIR A LA LECTURA DE LA ENTREVISTA
NUEVAMENTE.
RUCA NIÑOS
MEWLENKO CASA
LOF REMOLINO DE AGUA
PICHIKECHES
COMUNIDAD
JUEVES 29
PRIMER MÓDULO- TEATRO
SEGUNDO MÓDULO- MATEMÁTICA
NUMERACIÓN.
TERCER MÓDULO- INGLÉS
CUARTO MÓDULO- CIENCIAS NATURALES
CLASIFICACIONES CIENTÍFICAS.
LUEGO DE LA ACTIVIDAD DE LA CLASE ANTERIOR, LEEMOS ENTRE
TODOS Y TODAS EL SIGUIENTE TEXTO Y
OBSERVAMOS CON ATENCIÓN LAS IMÁGENES QUE LO ACOMPAÑAN. COMPLETAMOS LAS
RESPUESTAS DE LA ÚLTIMA CLASE REFERIDAS AL VIDEO QUE MIRAMOS, CON LA NUEVA
INFORMACIÓN QUE LE SUMAN LAS LECTURAS.
|
LOS DINOSAURIOS, LAS AVES. Los terópodos son un grupo de
dinosaurios, en su mayoría extintos, que caminaban en dos patas, ejemplos son
el enorme T-rex , o el pequeño Velociraptor. Poseían huesos huecos y patas
con tres dedos. Se sabe que los Terópodos poseían escamas como las de los
reptiles actuales. Pero, los restos fósiles dan cuenta que muchos de ellos
también presentaban plumas en su cuerpo. Incluso algunos poseían alas, aunque
se cree que no podían volar con la capacidad que lo hacen las aves modernas.
Como estas, también presentaban cráneos con picos. Respecto de las crías, se
encontraron evidencias de que este grupo de dinosaurios cuidaba a sus crías
hasta que rompían sus huevos. Incluso, como lo muestran los hallazgos
científicos, formaban grandes grupos de anidación. Todas estas
características corporales y comportamientos mencionados para este grupo de
dinosaurios extintos, se mantienen en las aves actuales. Es por ello que los
científicos acuerdan en afirmar que las aves pertenecen a este grupo de
dinosaurios: los Terópodos. Este criterio de parentesco entre unos y otros a
partir del estudio de los ancestros comunes de quienes heredan las mismas características
es la manera que se utiliza en biología para clasificar en la actualidad a
todos los seres vivos. A continuación, se presentan dos fotos que nos
permiten apreciar las características óseas que las aves actuales heredan de
dinosaurios terópodos ya extintos. En la imagen vemos que los seis rasgos que
se enumeran diferenciados por color, dan cuenta de las características que
comparten. En la siguiente imagen se describen el aspecto externo y el
esqueleto de un Archaeopterix (Terópodo extinto de gran parecido con las
actuales aves) y un ave actual. 
|
PRIMER MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
LAS PALABRAS TAMBIÉN SE CLASIFICAN.
LEEMOS JUNTOS.
1)
AHORA VAMOS A ANOTAR EL DIMINUTIVO DE LAS
SIGUIENTES PALABRAS:
BOSQUE ________________
PRÍNCIPE
______________________
CAPA __________________ ROSA
________________________
CAMINO
_____________________ ESPADA_________________________
2)
MARCÁ CON UNA X CUÁL ES
EL AUMENTATIVO QUE CORRESPONDE.
ESCUDO: __ESCUDERÍA __ESCUDITO __ESCUDAZO
BRAZO: __BRAZADO __BRAZAZO __BRAZALETE
OJOS: __OJAZOS __OJOTAS __OJONES
PELO: __PELÓN __PELUDO __PELAZO
SEGUNDO MÓDULO- EDUACIÓN FÍSICA
TERCER MÓDULO- CIENCIAS SOCIALES.
PUEBLOS ORIGINARIOS.
1)
VAMOS A LEER LA SIGUIENTE CARTA ELIGIENDO EN CADA
CASO LA OPCIÓN CORRECTA.
|
Yabotí, 15 de junio.
Querido Juan: Te envío esta c/Carta desde m/Misiones, donde
estoy viviendo hace una s/Semana con un g/Grupo de g/Guaraníes. Vine para aprender acerca de su c/Cultura y sus t/Tradiciones. Aquí me recibieron k/Katu e i/Irupé, quienes
muy amablemente me abrieron las p/Puertas de su c/Casa. Besos, Camila.
|
¿POR QUÉ CREÉS QUE SE PRESENTAN ESTAS DOS OPCIONES Y EN
QUÉ TE BASASTE PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD?
2)
VAMOS A IMAGINAR QUE ESA CARTA LA ESCRIBIMOS
NOSOTROS Y QUE DEBEMOS HACER UNA ENTREVISTA A ALGUIEN DE LA COMUNIDAD GUARANÍ.
PENSÁ Y ESCRIBÍ CUATRO PREGUNTAS QUE LE HARÍAS.
