SEMANA LUNES 31 DE MAYO

 HOLA FAMILIA, ESTA SEMANA VAMOS A NECESITAR DOS MAPAS DE LA REPÚBLICA ARGENTINA POLÍTICOS N°5.EL TRABAJO COMENZARÁ EL JUEVES, PARA ESE DÍA POR FAVOR SOLICITO QUE LOS TENGAN.

RECUERDEN ENVIAR LOS TRABAJOS EN LA MEDIDA QUE LOS VAN REALIZANDO  AL CORREO ESTABLECIDO.

CUALQUIER DUDA, COMO SIEMPRE, ESTOY A SU DISPOSICIÓN. 

wmcecilia4@gmail.com

LES DESEO UNA BUENA SEMANA.❤😃

LUNES 31 DE MAYO

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA.

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES.

1-      LEÉ CON ATENCIÓN ESTAS SITUACIONES, EN CADA UNA ANOTÁ EL CÁLCULO Y LA CUENTA QUE TE PERMITEN RESOLVERLA Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA.

 

a)      JUAN VIAJA EN SU CAMIÓN Y LLEVA RECORRIDOS 940 KM. SI AÚN LE FALTAN 375 KM MÁS, ¿CUÁNTOS KILOMETROS RECORRERÁ EN TOTAL?

CÁLCULO:

CUENTA:

 

 

 

RESPUESTA:

 

 

b)       

¿CUÁNTO DULCE DE NECESITAN PARA HACER LA TORTA?

CÁLCULO:

CUENTA:

 

 

 

RESPUESTA:

 

SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA LEYENDA

MIRAMOS CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO:

https://youtu.be/o8ss4am5T3k

CONVERSAMOS Y RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ORALMENTE.

• ¿QUIÉN ERA LA LLORONA?
• ¿QUÉ HACÍA?
• ¿QUÉ LE PASÓ A LA LLORONA Y QUÉ LA LLEVÓ A TENER ESE COMPORTAMIENTO?

 

 

 

TERCER MÓDULO-INGLÉS

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS NATURALES

LA REPRODUCCIÓN Y EL DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES.

LEEMOS LA PÁGINA 86

PENSAMOS Y REGISTRAMOS EN LA CARPETA UNA PREGUNTA QUE PUEDA SER RESPONDIDA POR CADA PÁRRAFO DE LOS TEXTOS.

 

MARTES 1 DE JUNIO.

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

RESTA O SUSTRACCIÓN

1-      RESOLVÉ MENTALMENTE ESTOS CÁLCULOS:

 

A.      70 – 10 =

B.      172 - 102 =

C.      1.730 – 1.230 =

D.      98 – 45 =

E.       4.567 – 1.111 =

F.       3.580 – 1.000 =

 

SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

 

LA LEYENDA DE LA LLORONA.

 

LEEMOS UN FRAGMENTO DE LA LEYENDA “LA LLORONA”

 

HACE MUCHOS AÑOS EN LA CIUDAD DE MÉXICO, CERCA DE XOCHIMILICO, SE ESCUCHABAN LOS TRISTES LAMENTOS DE UNA MUJER. -¡AY MIS HIJOS! ¿QUÉ SERÁ DE ELLOS?, DECÍA UNA VOZ PERTURBADORA. MIENTRAS SE ESCUCHABA A LA MUJER MISTERIOSA, LOS TEMEROSOS HABITANTES DE LA CIUDAD SE ENCERRABAN EN SUS CASAS A BASE DE LODO Y PIEDRA. TAMPOCO LOS ANTIGUOS CONQUISTADORES SE ATREVÍAN A SALIR A LA CALLE, PUES LOS GRITOS DE AQUELLA MUJER ERAN REALMENTE ESPELUZNANTES. LOS RUMORES DECÍAN QUE SE TRATABA DE LA LLORONA, UNA MUJER VESTIDA DE BLANCO CON CABELLOS LARGOS Y ASPECTO FANTASMAGÓRICO, QUE FLOTABA EN EL AIRE CON UN VELO PARA CUBRIR SU HORRIPILANTE ROSTRO. LENTAMENTE VAGABA POR LA CIUDAD ENTRE CALLES Y PLAZAS, Y QUIÉN LLEGÓ A SER TESTIGO DE SU PRESENCIA DICE QUE AL GRITAR, ¡AY, MIS HIJOS!, AGITABA SUS LARGOS BRAZOS DE MANERA ANGUSTIOSA, PARA DESPUÉS DESAPARECER EN EL AIRE Y SEGUIR ATERRORIZANDO EN OTRA PARTE DE LA CIUDAD CON SUS QUEJIDOS Y GRITOS.

RESPONDEMOS:

¿QUÉ PALABRAS DEL FRAGMENTO ESTÁN ESCRITAS EN MAYÚSCULA?

¿CÓMO PODÉS DESCRIBIR A LA LLORONA?

 

TERCER MÓDULO- CIENCIAS SOCIALES

LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN DE UN LUGAR EMBLEMÁTICO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.

EN LOS RECORRIDOS QUE REALIZAN LOS HABITANTES DE LAS CIUDADES EN SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS, LOS CARTELES, LAS PLAZAS, LAS ESTACIONES DE FERROCARRIL, LOS COMERCIOS, Y LOS EDIFICIOS IMPORTANTES PARA LA COMUNIDAD, SUELEN SERVIR COMO PUNTO DE REFERENCIA.

1-      OBSERVEN LA FOTO DE LA AVENIDA 9 DE JULIO Y COMENTEN ENTRE TODOS Y TODAS.¿QUÉ  PUNTOS DE REFERENCIA PUEDEN OBSERVARSE EN ELLA?¿CUÁLES SON LOS QUE LE PERMITEN RECONOCER EL LUGAR?

2-      REFLEXIONEN SOBRE EL RECORRIDO QUE HACÍAN HABITUALMENTE PARA VOLVER A SUS CASAS DESDE LA ESCUELA. EN FORMA INDIVIDUAL ELABOREN UNA LISTA DE LOS PUNTOS DE REFERENCIA QUE UTILIZAN PARA ORIENTARSE EN ESE TRAYECTO. POR EJEMPLO, PUEDE SER UN COMERCIO, UNA PANADERÍA O UNA PLAZA.

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS NATURALES.

LA REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO DE ANIMALES Y PLANTAS.

 

LEEMOS LA PÁGINA 87 Y RESOLVEMOS LOS PUNTOS 1 Y 2.

 

MIÉRCOLES 2 DE JUNIO

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES.

 

1) USÁ EL CÁLCULO QUE TE AYUDE PARA RESOLVER:

A.      99 – 33 =

990 – 330 =

9.900 – 330 =

 

B.      48 – 36 =

480 – 360 =

4.800 – 3.600 =

 

C.      47 – 23 =

470 – 230 =

4.700 – 2.300 =

 

D.      97 – 46 =

970 – 460 =

9.700 – 4.600 =

 

SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA LEYENDA DE LA LLORONA.

OBSERVAMOS EL FRAGMENTO DE UNA SERIE POPULAR MEXICANA.

https://youtu.be/N_GkA4P-ylE

 

1-REDACTÁ CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE EL PERSONAJE DE LA LLORONA DE ESA HISTORIA Y DE LA LEÍDA AYER.

2-PENSÁ Y ESCRIBÍ UN FINAL ALTERNATIVO PARA ESTA HISTORIA.

 

TERCER MÓDULO- CIENCIAS NATURALES

REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES.

COMENZAMOS CON UN VIDEO

https://youtu.be/5-CLWbeBkrs

LEEMOS LA PÁGINA 88

RESPONDEMOS: ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE POLINIZACIÓN Y FECUNDACIÓN?

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES.

LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

LEEMOS LAS PÁGINAS 134 Y 135

COMENZAMOS A RESOLVER LA GUÍA DE PREGUNTAS DE LA PÁGINA 135.

 

JUEVES 3

PRIMER MÓDULO-TEATRO

 

SEGUNDO MÓDULO-MATEMÁTICA

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

1-      LEÉ CON ATENCIÓN ESTAS SITUACIONES, EN CADA UNA ANOTÁ EL CÁLCULO Y LA CUENTA QUE TE PERMITEN RESOLVERLA Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA:

 

A-     JUAN CRUZ TENÍA $325 Y COMPRÓ  ÚTILES EN LA LIBRERÍA. SI LE QUEDAN $149, ¿CUÁNTO GASTÓ?

CÁLCULO:

CUENTA:

 

 

 

 

RESPUESTA:

TERCER MÓDULO- INGLÉS

 

CUARTO MÓDULO- CIENCIAS NATURALES.

LA REPRODUCCIÓN Y EL DESDARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES.

LEEMOS LA PÁGINA 89.

RESPONDEMOS EL PUNTO 2.

EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA, ESCRIBÍ LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE LOS ANIMALES.

 

 

 

 

 

 

 

VIERNES 4

 PRIMER MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

 

LA LEYENDA.

LEEMOS EL FRAGMENTO DE “LA VICTORIA DE KÁKACH” ADAPTACIÓN REALIZADA POR MIGUEL ÁNGEL PALERMO.

ALLÍ, COMPLETAMOS LOS ESPACIOS VACÍOS CON LA OPCIÓN CORRECTA ANALIZANDO EL USO APROPIADO DE LOS TIEMPOS VERBALES.

 

TIERRA DEL FUEGO……………………………. (ESTABA/ESTÁ)EN LA PUNTA DEL PAÍS, BIEN AL SUR. ES UN LUGAR CON CAMPOS FRÍOS BARRIDOS POR EL VIENTO, PERO DONDE TAMBIÉN ……………………………………(HABÍA/HAY) MUCHOS BOSQUES LLENOS DE ÁRBOLES ALTOS. Y EN LOS BOSQUES SIEMPRE SE SIENTE EL GOLPETEO DEL PÁJARO CARPINTERO, QUE EN ESA ZONA ES NEGRO Y TIENE LA CABEZA ROJA CON UN COPETE. ANDA SIEMPRE……………………………… (TREPAR/TREPANDO)  A SALTOS POR LOS TRONCOS, DÁNDOLE PICOTAZOS. Y CADA TANTO LARGA UN GRITO QUE PARECE UNA RISA LOCA. LOS VIEJOS SELK´NAM, ABORÍGENES DEL LUGAR, LO………………………….. (LLAMAN/LLAMABAN)KAKACH Y……………………..(CUENTAN/CONTABAN)UNA HISTORIA QUE EXPLICA POR QUÉ ESE PÁJARO ES ASÍ Y HACE LAS COSAS QUE HACE.

USO DEL PUNTO Y LA MAYÚSCULAS

1-      COMPLETEN EL ESQUEMA CON LOS SIGNOS Y CONCEPTOS.

 

PÁRRAFO – SANGRÍA – PUNTO Y APARTE – PUNTO Y SEGUIDO – PUNTO FINAL.

SEGUNDO MÓDULO- EDUCACIÓN FÍSICA

TERCER MÓDULO- CIENCIAS SOCIALES

LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA VAMOS A MARCAR Y PINTAR LAS PROVINCIAS Y LOS PAÍSES QUE SE MENCIONAN EN LA ACTIVIDAD NÚMERO 2 DE LA PÁGINA 135.

MARCAMOS TAMBIÉN LA PROVINCIA DONDE TRANSCURRE EL RELATO LEÍDO EN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

 

CUARTO MÓDULO-MÚSICA

 

SEMANA 24 DE MAYO

 

LUNES 24 DE MAYO-FERIADO

MARTES 25-FERIADO NACIONAL.

 

MIÉRCOLES 26.

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA.

PROBLEMAS CON BILLETES.

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON BILLETES APLICANDO LAS ESTRATEGIAS TRABAJADAS EN LAS ÚLTIMAS CLASES.

1-      EN UN BANCO ARMAN FAJOS DE 100 BILLETES CADA UNO. ¿CUÁNTO DINERO HAY EN CADA PILA DE FAJOS?

 

 

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

 

 

 

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

 

 

 

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

 

 

SEGUNDO MÓDULO - CIENCIAS NATURALES

CIERRE DE UNIDAD-LOS SERES VIVOS.

 DURANTE LAS SIGUIENTES CLASES, REALIZAREMOS LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 84 DEL LIBRO BICIENCIA,  INTERCAMBIANDO ENTRE TODOS Y TODAS LAS RESPUESTAS FUNDAMENTÁNDOLAS DE MANERA APROPIADA. (RECURRIR A LOS TRABAJOS RESLIZADOS EN CLASE ASÍ COMO TAMBIÉN A LA LECTURA DE LOS TEXTOS EN CASO DE NECESITARLOS).

 

TERCER MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES.

CULTURA INCA.

LEEMOS LAS PÁGINAS 202 Y 203 CON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO ADQUIRIDAS.

PENSAMOS UNA PREGUNTA PARA CADA TEXTO, INTERCAMBIAMOS LAS RESPUESTAS ENTRE TODOS.

 

CUARTO MÓDULO-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

TERTULIA VIRTUAL.

CONVERSAMOS SOBRE LAS REUNIONES DE LA ÉPOCA COLONIAL, MÚSICA, ACTIVIDADES SOCIALES Y JUEGOS DE NIÑOS Y COMPARAMOS ESOS HÁBITOS CON LOS QUE TENEMOS ACTUALMENTE. ¿QUÉ SE MANTUVO EN EL TIEMPO?

COMPARTIMOS UNA TARDE DE LECTURA-  LA LEYENDA DEL LOCRO.

https://youtu.be/pzZG3XonogY

CONVERSAMOS SOBRE LO ESCUCHADO, CONTEXTO DE LA HISTORIA, PERSONAJES Y  CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA.

LUEGO, PENSAMOS VALORES QUE NOS GUSTARÍA QUE SE TRANSMITIERAN Y CONSERVARAN EN EL TIEMPO, PARA AGREGAR A LA RECETA DEL LOCRO. LOS COMPARTIMOS Y LOS REGISTRAMOS EN CARPETA.

 

 

JUEVES 27

PRIMER MÓDULO- TEATRO

 

SEGUNDO MÓDULO- MATEMÁTICA

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

SUMA O ADICIÓN-

1-      RESOLVÉ MENTALMENTE ESTOS CÁLCULOS.

 

A-1800 + 200 =                                                      D-   1430 + 170 =

B-172 + 160 =                                                         E-   5.555 + 2.134=

C-1.730 + 1.250 =                                                   F-   3.580 + 1.010=             

 

2-      RESOLVÉ ESTAS OPERACIONES

 

528                            127                           3.531

        +    342                      +    543                       +     600        

                                                                                                                                      

 

 

TERCER MÓDULO-INGLES

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS NATURALES

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR- CONTINUACIÓN.

 

VIERNES 28

PRIMER MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA LEYENDA

TRABAJAMOS CON LA LEYENDA COMPARTIDA EL LUNES, RECURRIMOS A LA LECTURA PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES.

·        Hacía muchísimo tiempo que no llovía y el pueblo quechua ya casi no tenía que comer. Las plantas se secaban, los animalitos se morían y la gente rogaba a los dioses que les mandarán agua. El sol seguía y seguía quemando todo. La lluvia, que estaba muy lejos de ahí, no escuchaba los ruegos del pueblo pidiendo agua, por eso no venía. Y como ya no sabían qué hacer decidieron reunir lo poco que les quedaba para comer y ofrecérselo a los dioses.  Prepararon una gran olla para ir poniendo lo que cada familia podía conseguir. La apoyaron sobre unas piedras muy grandes y se pusieron a trabajar para hacerles la mejor de las ofrendas a los dioses, esperando con el corazón ilusionado que los dioses se pusieran contentos e hicieran llover. Mientras hacían esto, desde un cerro cerca del lugar, un Cóndor miraba todo. Veía a la gente caminando despacito con hambre y cansancio, ir a dejar en la olla todo lo que tenía: un poco de maíz en pequeñas bolsas, unas cuantas papás entre las manos, puñados de porotos que llevaban los niños, algunas cebollas que sacaban de sus bolsillos, unos pocos ajíes, algo de carne seca que habían guardado colgada en sus chozas. Otros acarreaban pedazos de zapallo y varios tomates que le quedaban de la última cosecha. Iban llegando poco a poco todas las familias del pueblo, tristes y encorvados, dejaban en la olla enorme lo último que les quedaba para comer. El cóndor no pudo esperar más, viendo a la gente tan mal se quiso asegurar de que los dioses lo escuchasen y tomó la decisión de ir el mismo a buscar a la lluvia. Sabía que ella estaba lejos, pero si no iba él ¿quién lo haría? Era el ave que podía llegar más rápido.  Rápidamente partió a encontrarse con la Diosa lluvia para pedirle la ayuda que su pueblo esperaba. Voló y voló sin parar soportando el viento que lo maltrataba y con toda la fuerza de sus alas. Por fin se encontró con la lluvia y le contó lo que pasaba. La lluvia lo escuchó muy preocupada por esa pobre gente que rogaba por agua y le pidió al cóndor que la guiara para llegar hasta ellos.  Volaron El cóndor y la lluvia hasta el pueblo. El Cóndor agradeció y volvió al cerro donde vivía, y la lluvia dispuesta a ayudar cubrió el cielo con oscuras nubes. Pero cuando vio el sacrificio que estaba haciendo esa gente para llenar la olla pensó: -Tengo que darles algo más, se merecen mucho por lo que fueron capaces de hacer.  Y ahí nomás, con un rayo fue directo a la olla, prendió un fuego donde todo se empezó a cocinar. Las familias asombradas pensaron que eso era un castigo de los dioses porque no le gustaba el regalo. Y muertos de miedo se refugiaron en el hueco de un cerro, abrazándose y mirando que iría a pasar. Al rato empezaron a sentir un aroma riquísimo saliendo de la olla: las panzas les hacían ruido y se les hacía agua la boca con ese olor exquisito. Pero nadie se movió. Estuvieron mucho tiempo sin animarse a salir de la cueva y sin dejar de mirar la olla que hervía haciendo burbujas.  El cielo se siguió ennegreciendo y de lo más oscuro salió una voz que les dijo: - Está listo el alimento. Todo lo que está en la olla es para ustedes. Coman unidos y tranquilos, que cuando el guiso se acabe serán premiados. Nadie podía entender lo que pasaba pero era la voz de una diosa y debían obedecer. Se fueron acercando a la olla con cuencos y vasijas, y repartieron el guiso. Se sentaron todos juntos a comer. Después de tanto tiempo de faltarles la comida, a muchos se les caían lágrimas de emoción. Cuando probaron ese manjar se dibujó la más hermosa sonrisa en la cara de todos. Se reían de felicidad y asombro. Comieron hasta terminarlo todo. Y justo después del último bocado resonó en el cielo profundo el primer trueno. Y le siguió otro, otro y otro más. Y las gotas empezaron a caer sobre las cabezas, sobre las caras felices, sobre la tierra seca y quebrada, sobre los árboles sucios y los animales sedientos. Se llenaron los ríos, corrieron los arroyos y volvió la vida para todos. La lluvia desde ese día fue la diosa más amada, y el locro la comida favorita del pueblo.  Así es nació el locro, en quechua ruqru o lucru, el guiso que hoy se sigue compartiendo y saboreando por muchísima gente. En cada región se le agregan los ingredientes preferidos, pero no deben faltar nunca la papa, el zapallo, el maíz y los porotos.

 

1-LEÉ ATENTAMENTE LA LEYENDA Y ORDENÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES CRONOLÓGICAMENTE, COLOCANDO NÚMEROS DEL 1 AL 6.

COMIERON HASTA TERMINARLO TODO. Y JUSTO DESPUÉS DEL ÚLTIMO BOCADO RESONÓ EN EL CIELO PROFUNDO EL PRIMER TRUENO.
EL CÓNDOR AGRADECIÓ Y VOLVIÓ AL CERRO DONDE VIVÍA, Y LA LLUVIA DISPUESTA A AYUDAR CUBRIÓ EL CIELO CON OSCURAS NUBES.
HACÍA MUCHÍSIMO TIEMPO QUE NO LLOVÍA Y EL PUEBLO QUECHUA YA CASI NO TENÍA QUÉ COMER.
ESTUVIERON MUCHO TIEMPO SIN ANIMARSE A SALIR DE LA CUEVA Y SIN DEJAR DE MIRAR LA OLLA QUE HERVÍA HACIENDO BURBUJAS.
IBAN LLEGANDO POCO A POCO TODAS LAS FAMILIAS DEL PUEBLO. TRISTES Y ENCORVADOS DEJABAN EN LA OLLA ENORME LO ÚLTIMO QUE LES QUEDABA PARA COMER
LA LLUVIA LO ESCUCHÓ MUY PREOCUPADA POR ESA POBRE GENTE QUE ROGABA POR AGUA Y LE PIDIÓ AL CÓNDOR QUE LA GUIARA PARA LLEGAR HASTA ELLOS.

 

 

SEGUNDO MÓDULO- EDUCACIÓN FÍSICA

 

TERCER MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO INTEGRADOR.

EN LA PÁGINA 206 DEL LIBRO BICIENCIA ENCONTRAMOS UN TRABAJO PRÁCTICO PARA CERRAR LA UNIDAD. DEBEN REALIZARLO EN SUS CARPETAS, RECURRIENDO A TODAS LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS ASÍ COMO TAMBIÉN A LOS VIDEOS QUE HEMOS VISTO. SERÁ IMPORTANTE QUE RETOMEN LAS LECTURAS CORRESPONDIENTES.

LA ENTREGA SERÁ EL LUNES 31, POR MAIL  O EN FORMA PRESENCIAL EN EL CASO DE ESTAR YA EN LA ESCUELA. RECUERDEN QUE ES FUNDAMENTAL ESTA ENTREGA YA QUE SERÁ EVALUADO AL IGUAL QUE LA PARTICIPACIÓN EN CADA CLASE.

 

CUARTO MÓDULO- MÚSICA

 

 

LUNES 17 AL VIERNES 21 DE MAYO

 

LUNES 17 DE MAYO

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

 

EN UN PROBLEMAS HAY PARTES DIFERENTES:

      LO QUE SE DICE

      LO QUE PIDE

      LO QUE SE CONSIGUE DESPUÉS DE HACER LAS OPERACIONES CORRECTAS.

EN LA SIGUIENTE TABLA, DE LO QUE HAY EN LA SEGUNDA COLUMNA, MARCÁ LA OPCIÓN CORRECTA.

LO QUE DICE SON…	LA INCÓGNITA     LOS DATOS   LA SOLUCIÓN
LO QUE TE PIDE ES…	LA INCÓGNITA     LOS DATOS   LA SOLUCIÓN
LA RESPUESTA ES…	LA INCÓGNITA     LOS DATOS   LA SOLUCIÓN

 

1) OBSERVÁ EL EJEMPLO:

SEGÚN ALGUNOS INFORMES LA PROVINCIA DE TUCUMÁN OCUPA UNA SUPERFICIE DE 22.524 KM2 (DATO), LA PROVINCIA DE JUJUY, 53.219KM2 (DATO), Y FORMOSA, 72.066KM2(DATO).

¿CUÁL ES LA PROVINCIA QUE OCUPA MENOS CANTIDAD DE SUPERFICIE? (INCÓGNITA).

LUEGO DE COMPARAR LOS NÚMEROS QUE INDICAN LA CANTIDAD DE SUPERFICIE QUE OCUPA CADA UNA, SE RESPONDE: LA PROVINCIA DE TUCUMÁN (SOLUCIÓN).

A)     AHORA COMPLETÁ VOS: (SOLUCIÓN, DATO, INCÓGNITA)

 

$10.999  $5.999   $15.900   $10.900   $9.900   (…………………………………..)

¿CUÁL ES EL VALOR MÁS CARO?  (……………………….)

LUEGO DE COMPARAR LOS PRECIOS LA RESPUESTA ES: EL CARTEL DE $15.900(………………)

 

 

SEGUNDO MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

LA LEYENDA

COMENZAMOS CON UN VIDEO…

https://www.youtube.com/watch?v=vFj1Hhr386Y

CONVERSAMOS SOBRE LO VISTO, CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE LEYENDA CON LOS DETALLES DE LA HISTORIA VISTA. (CON LA OPCIÓN DE COMPARTIR PANTALLA, EN LA PIZARRA, SE REGISTRAN LAS IDEAS PARA LUEGO VOLCARLAS EN LA CARPETA).

 

TERCER MÓDULO-INGLÉS

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS NATURALES.

COMUNIDADES Y POBLACIONES.

LEEMOS LA PÁGINA 82 Y ESCRIBIMOS LAS DEFINICIONES DE COMUNIDADES Y POBLACIONES CON UN EJEMPLO DE CADA UNA PENSADOS POR VOS.

 

PARA EL MIÉRCOLES 19 VAMOS A TRABAJAR EN LA CLASE DE CIENCIAS NATURALES UN EXPERIMENTO DONDE COMPROBAREMOS LAS TEORÍAS ESTUDIADAS DE LOS MICROORGANISMOS. PARA ELLO NECESITAREMOS:

DOS VASOS PLÁSTICOS O RECIPIENTES

LEVADURA SECA

UN POCO DE HARINA

AZÚCAR

AGUA FRÍA Y AGUA TIBIA O TEMPLADA.

 

MARTES 18.

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPLETAMOS LAS SIGUIENTES SITUACIONES CON LOS PASOS O PARTES QUE APRENDIMOS AYER.

EL CUENTAKILÓMETROS MARCABA 25.689 KILÓMETROS. (………………………………………………………)

LUEGO DE LA PRIMERA EXCURSIÓN MARCABA MIL KILÓMETROS MÁS (…………………………………….)

¿CUÁNTOS KILÓMETROS MARCARÁ EL MICRO LUEGO DE LA EXCURSIÓN? (…………………………………..)

LUEGO DE AGREGAR 1.000 KILÓMETROS A LA CANTIDAD DE KILÓMETROS QUE TENÍA EL MICRO ANTES DE SALIR A LA EXCURSIÓN, LA RESPUESTA ES 26.689 KILÓMETROS (……………………………)

 

SEGUNDO MÓDULO-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

LA LEYENDA

COMPARTIMOS LA LEYENDA “LOS COLORES DE LOS PÁJAROS”, DE LILIANA CINETTO.

MUCHAS PALABRAS.

1.       ¿A QUIÉN SE REFIERE CADA NOMBRE? UNAN CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA

 

INTI                                                      SOL

MAMA-QUILLA                                     LUNA

PACHAMAMA                                              MADRE TIERRA

TUMIÑICO                                            PICAFLOR

 

2.       EXPLIQUEN CON SUS PALABRAS LAS SIGUIENTES EXPRESIONES DE LA LEYENDA

 

·         DICEN QUE NO SE OLÍAN AÚN LAS VOCES DE LOS HOMBRES…

·         TATA INTI, EL PADRE DEL SOL, LAS HABÍA PINTADO UNA POR UNA…

·         UN ARCO DE SIETE COLORES…

 

TERCER MÓDULO- CIENCIAS NATURALES

SABER HACER CIENCIAS.

¡SE PUDRIÓ TODO!

TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 25 DEL FICHERO.

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES.

JUSTICIA Y LIBERTAD

EN ESTE MES TAN ESPECIAL PARA TODOS LOS ARGENTINOS, EN EL QUE VOLVEMOS NUESTRA MIRADA HACIA 1.810 PARA RECORDAR LOS PRIMEROS PASOS DE NUESTRO TERRITORIO COMO UNA NACIÓN LIBRE, DEBEMOS COMPROMETERNOS A  FORMARNOS DESDE PEQUEÑOS PARA SER CAPACES DE ACTUAR, PENSAR, DESARROLLARNOS, TRANSFORMAR, CREAR Y VIVIR EN LIBERTAD ASÍ COMO LO DESEARON AQUELLOS REVOLUCIONARIOS QUE LUCHARON PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA.

MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO PARA TRABAJAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

VIRREINATO-VIRREY

COMERCIO DE LA COLONIA

CRIOLLOS

INDEPENDENCIA

CABILDO ABIERTO

https://youtu.be/SS7h2V7E1uE

 

 

MIÉRCOLES 19

PRIMER MÓDULO-MATEMÁTICA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 

A)     EN LAS SIGUIENTES SITUACIONES IDENTIFICÁ CADA PARTE DEL PROBLEMA, ESCRIBILAS DONDE CORRESPONDE Y HACÉ LOS CÁLCULOS NECESARIOS PARA ENCONTRAR LA SOLUCIÓN Y REDACTALA COMO UNA ORACIÓN.

A- EN UN ESTADIO DE FÚTBOL ENTRARON 35.040 ESPECTADORES.

¿CUÁNTOS ESPECTADORES HABRÁ SI ENTRAN 1.010 MÁS?

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

 

B- JUAN JUNTÓ 590.000 PUNTOS ATRAPANDO ESTRELLAS EN UN JUEGO. ¿CUÁNTOS PUNTOS HABRÁ AGREGADO LUEGO, EN SU ÚLTIMA JUGADA, SI LOGRÓ OBTENER FINALMENTE 650.000 PUNTOS?

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

 

SEGUNDO MÓDULO-PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LA LEYENDA

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA LEYENDA “LOS COLORES DE LOS PÁJAROS”, DE LILIANA CINETTO.

 

RESPONDAN. ¿POR QUÉ…

·         EL AZUL PUEDE SER HÚMEDO?

·         EL AMARILLO PUEDE SER SEDIENTO?

·         EL ANARANJADO PUEDE SER MELANCÓLICO?

COMPRENDEMOS LO LEÍDO

1-¿QUÉ SE PROPONEN HACER LOS PÁJAROS?

2- ¿QUÉ LOS IMPULSA? ¿QUIÉN LOS AYUDA?

3- ¿CÓMO LOGRAN CAMBIAR DE COLORES?

 

TERCER MÓDULO-CIENCIAS NATURALES

HONGOS MICROSCÓPICOS

LECTURA GUPAL DE LA PÁGINA 26 DEL FICHERO “SABER HACER CIENCIAS”

RESOLVEMOS LOS PUNTOS 1 Y 2

 

CUARTO MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES

1.810 -  25 DE MAYO  -   2.021

 

OBSERVAMOS CON ATENCIÓN EL PÓSTER QUE PEGÓ LA SEÑO PARA COMPARTIR.

 

CADA UNO RESPONDE EN FORMA ORAL INTERCAMBIANDO SUS OPINIONES.

·         ¿QUÉ VES?

·         ¿QUÉ CREÉS QUE SIMBOLIZA LA BALANZA? ¿EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRA?

·         ¿QUÉ VALORES COLOCARÍAS EN CADA PLATILLO SEGÚN EL EPÍGRAFE?

·         DEFINIMOS LA LIBERTAD… ¿CUÁNDO TE SENTÍS LIBRE? ¿CUÁNDO NO?

·         ¿CREÉS QUE VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD JUSTA? ¿POR QUÉ?

·         DIFERENCIAMOS CONDUCTAS JUSTAS DE LAS QUE NO LO SON: EN LA CALLE, EN LA ESCUELA, EN CASA.

JUEVES 20

PRIMER MÓDULO-TEATRO

 

SEGUNDO MÓDULO-MATEMÁTICA

PROBLEMAS CON BILLETES.

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON BILLETES APLICANDO LAS ESTRATEGIAS TRABAJADAS EN ESTAS CLASES.

1-      EN UN BANCO ARMAN FAJOS DE 100 BILLETES CADA UNO. ¿CUÁNTO DINERO HAY EN CADA PILA DE FAJOS?

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

DATOS:

INCÓGNITA:

CÁLCULOS:

SOLUCIÓN:

TERCER MÓDULO-INGLÉS

 

CUARTO MÓDULO- CIENCIAS NATURALES.

 

PEQUEÑOS CIENTÍFICOS

 

VAMOS A COMPROBAR…

 

1.       TOMEN DOS VASOS DE PLÁSTICO Y, EN CADA UNO, COLOQUEN UNA CUCHARADITA DE LEVADURA SECA, UNA CUCHARADITA DE HARINA Y UNA CUCHARADITA DE AZÚCAR. (ES IMPORTANTE QUE MARQUEN LOS VASOS PARA RECONOCER QUÉ TEMPERATURA DE AGUA PUSIERON EN CADA UNO).

 

2.        AGREGUEN AGUA TEMPLADA O TIBIA EN UNO DE LOSVASOS Y AGUA FRÍA DE LA HELADERA EN OTRO, SÓLO HASTA LA MITAD DEL RECIPIENTE. LUEGO ESPEREN CINCO MINUTOS (SI PUEDEN TAPAR LOS VASOS CON SERVILLETAS MEJOR).

 

 

OBSERVEN QUÉ PASA EN CADA CASO Y REGISTREN LAS DIFERENCIAS.

 

·         VASO CON AGUA TEMPLADA _________________________________________________________________

 

·         VASO CON AGUA FRÍA _____________________________________________

 

 

TENIENDO EN CUENTA LO QUE APRENDIERON DE LA LEVADURA EXPLIQUEN CON SUS PALABRAS QUÉ SUCEDIÓ EN CADA CASO.

 

VIERNES 21

PRIMER MÓDULO- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

LA LEYENDA

 

LAS LEYENDAS SON RELATOS MUY ANTIGUOS QUE OFRECEN UNA EXPLICACIÓN MÁGICA O FANTÁSTICA DE CIERTOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA QUE LOS HOMBRES NO PODÍAN COMPRENDER: EL ORIGEN DE ALGÚN FENÓMENO NATURAL, LAS CARACTERÍSTICAS DE ANIMALES O PLANTAS, EL NACIMIENTO DE LOS PUEBLOS O LOS COLORES DE LOS PÁJAROS. CADA PUEBLO TIENE SUS PROPIAS LEYENDAS QUE FORMAN PARTE DE SU CULTURA Y QUE SE TRANSMITEN DE UNA GENERACIÓN A OTRA.

LAS CARACTERÍSTICAS.

      SON ANÓNIMAS PORQUE NO TIENEN UN AUTOR CONOCIDO. LOS RECOPILADORES SON LOS QUE SE ENCARGAN DE REESCRIBIRLAS.

      SE TRANSMITEN ORALMENTE DE ABUELOS A PADRES Y DE PADRES A HIJOS, POR ESO EXISTEN DIFERENTES Y NUMEROSAS VERSIONES DE UNA MISMA LEYENDA.

      EXPLICAN UN HECHO QUE DESPERTÓ CURIOSIDAD EN LOS HABITANTES DE UN LUGAR DETERMINADO Y ADQUIEREN FUERZA DE VERDAD PARA LOS LUGAREÑOS.

      LOS HECHOS NARRADOS SUCEDEN EN UN TIEMPO INDETERMINADO: UN TIEMPO MUY, MUY ANTIGUO… O HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO

 

1.       MARQUEN CON UNA X LAS OPCIONES CORRECTAS:

 

·         “LOS COLORES DE LOS PÁJAROS” ES UNA LEYENDA PORQUE CUENTA…

__ UNA CARRERA DE AVES

__EL ORIGEN DE LOS COLORES DE LAS AVES

 __EL ORIGEN DEL TUMIÑICO

·         EN LA LEYENDA SE DESCRIBEN…

__EL SOL Y LA LUNA 

__LAS FLORES

__LOS CALCHAQUÍES

 

TAREA: OBSERVEN LA IMAGEN DEL TUMIÑICO Y DESCRÍBANLO DE FORMA MUY DETALLADA.

SEGUNDO MÓDULO- EDUCACIÓN FÍSICA

 

TERCER MÓDULO-CIENCIAS SOCIALES

LIBRES Y JUSTOS.

LOS CHICOS NOS CUENTAN.

COMPLETÁ LOS CUADROS CON DOS SITUACIONES QUE REPRESENTEN CUANDO SOMOS…

LIBRES

JUSTOS