Actividades semana del 2/11 al 6/11

Unidad Nº 9

Lunes 2/11: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

Los textos teatrales son historias formadas por diálogos pensadas para ser representadas en un escenario, por actores y ante un público.

Los textos teatrales se escriben de una manera muy particular. Para indicarnos lo que dice cada personaje, el autor coloca el nombre del personaje, luego dos puntos, la raya de diálogo y por último las palabras que dice. Estas palabras llamadas se denominan parlamento y son las que escucharemos de la boca de los actores cuando representen la obra teatral.

Los personajes son representados por actores. Cuando actúan, los actores no sólo se expresan por medio de la palabra, sino también a través de movimientos, gestos y actitudes que le agregan emoción a lo que están diciendo. Por eso, el autor anota las indicaciones que deben seguir para la representación de la obra. Esas aclaraciones se llaman acotaciones, se escriben entre paréntesis y no deben ser dichas al público.

Las acotaciones también pueden referirse al decorado, a la iluminación, al sonido, al vestuario o a la entrada o salida de personajes.

·         Lee el siguiente texto teatral.

·         Responde:

a)    ¿Dónde transcurre la historia?

b)    ¿Quiénes son los personajes de esta obra de teatro?

c)    ¿Cuál es el problema que sucede en la obra de teatro?

d)    ¿Cómo aparece indicado en el texto lo que dice cada personaje?

e)    ¿Cómo se señalan los gestos y gestos que los actores deben representar, pero no deben decir?

 

·         Completa los carteles con el nombre de cada parte del siguiente franmento de la obra de teatro leída.

NOMBRE DEL PERSONAJE -  ACOTACIÓN -  DOS PUNTOS -  RAYA DE DIÁLOGO -  PARLAMENTO

Actividad sobre el cuento trabajado en el taller literario “La princesa no me peino nada”

·         Escribe brevemente el inicio, el desarrollo y el final del cuento.

·         Realiza un dibujo sobre cómo te imaginas a la protagonista del cuento.

Explicación docente:

·         Marca con una X las situaciones que sean directamente proporcionales.

·         Completa las tablas de magnitudes directamente proporcional.

Martes 3/11: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee el siguiente texto.

·         Observa las siguientes imágenes y escribe un texto sobre las principales características que tienen las áreas urbanas (cantidad de habitantes, cómo es el paisaje, las actividades económicas que se desarrollan, etc.)

·         Responde:

a)    ¿A qué se denomina población urbana?

b)    ¿Qué se tiene en cuenta para clasificar las ciudades según su tamaño?

c)    ¿Cómo se clasifican las ciudades según su tamaño?

d)    ¿Cuáles son las actividades económicas que se desarrollan en las ciudades?

Efeméride: 2 de noviembre “Día de los muertos por la patria y del soldado desconocido”

·         Responde: ¿Qué significa la palabra “héroe”? ¿Por qué la autora de la poesía dice que estas personas son héroes?

Efeméride: 4 de noviembre “Día de la unidad de los pueblos de América del Sur”

·         Escribí los nombres de los países que forman parte de América del Sur.

 

Jueves 5/11: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

Como vimos en la clase anterior, en las obras de teatro sabemos lo que ocurre en la historia a través de lo que dicen los personajes, por eso están escritas en forma de diálogo. En los textos teatrales, para señalar el momento en el que habla cada personaje, sabemos colocar, antes del parlamento, es decir, de lo que va a decir el personaje, su nombre, un punto y una raya de diálogo. Los paréntesis, en cambio, encierran las acotaciones, es decir, las indicaciones sobre la escenografía, el vestuario, las acciones y los gestos de los actores, el tono de voz, etc.

·         Completa la siguiente obra de teatro continuando la historia en la carpeta. Para eso, imagina y escribe el diálogo con sus acotaciones. Luego, invéntale un título a la obra de teatro. Recuerda:

- Respetar la estructura de los textos teatrales

- Al escribir los diálogos, respetar el orden en que se escriben.

-Colocar entre paréntesis las acotaciones.

   -Corregir el texto respetando las mayúsculas, los signos de puntuación, las repeticiones, etc. 

·         Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

·         Observa las siguientes tablas y escribe si las cantidades se relacionan o no de forma directamente proporcional.

Viernes 6/11: Ciencias naturales

·         Lee el siguiente texto.

·         Explica por qué se puede considerar a la Tierra como un sistema.

·         Nombra los subsistemas terrestres y define cada uno de ellos.

·         Dibuja o pega un paisaje. Luego, señala con flechas los diferentes subsistemas terrestres que aparezcan en él.

·         Si la Tierra fuera como un durazno, ¿qué partes serían el carozo, la pulpa y la cáscara? Piensa en las diferentes capas que forman nuestro planeta.

 

Actividad sobre el proyecto áulico “Desafíos matemáticos”

·         Adivina los siguientes acertijos.

 

Actividades semana del 26/10 al 30/10

Unidad Nº 8

Lunes 26/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

Al momento de estudiar resulta muy útil resumir los textos. Hacer un resumen implica reescribir un texto incluyendo solo la información principal, por eso el resultado siempre será más breve que el original. Para ello, es importante marcar primero las ideas principales de un texto y, después, reformularlas con nuestras propias palabras para escribir un texto nuevo. Por lo general, en los resúmenes respetamos el orden de aparición de la información.

 

·         Relee el siguiente texto trabajado en ciencias naturales.

·         Subraya en el texto las ideas principales, es decir, la información más importante.

 

·         Redacten un nuevo texto con las ideas principales marcadas en el texto. Recuerden respetar el orden de la información.

 

Explicación docente:

·         Completa las oraciones con el número que corresponda.

a)    Dos minutos son ………. segundos.

b)    Tres horas son ………. minutos.

c)    Cinco días son ………. horas.

d)    Seis semanas son ………. días.

e)    Cuatro bimestres son ………. meses.

f)     Dos trimestres son ………. meses.

g)    Nueve cuatrimestres son ………. años.

h)    Cuatro años son ………. semestres.

 

·         Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

a)    Una película empezó a las 9:40 y terminó a las 11:15. ¿Cuánto duró la película?

b)    Victoria vio dos obras de teatro. La primera duró 95 minutos y la segunda, 1 hora y 50 minutos. ¿Qué obra de teatro duró más?

c)    Un tren recorre 8 estaciones. Si tarda 3 minutos y 15 segundos entre cada estación, ¿cuándo dura el recorrido?

 

Martes 24/10: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee el siguiente texto.

·         Elabora una lista de los problemas que afectan la calidad de vida de la población rural.

 

·         Responde:

 

a)    ¿Qué es la calidad de vida?

b)    ¿Qué dificultades encuentran los pobladores rurales en el acceso de la salud y la educación?

c)    ¿Qué sucede con el gas y el agua en las poblaciones rurales? ¿De qué manera reemplazan la falta de esos servicios básicos?

d)    ¿Te gustaría vivir en el área urbana? ¿Por qué?

 

Jueves 29/10: Prácticas del lenguaje y matemática

·         Lee la leyenda del ñandú.

·         Responde:

a)    ¿Qué explica esta leyenda?

b)    ¿Por qué corrían los protagonistas del relato?

c)    Piensa alguna otra razón para correr muy rápido y escribe tu propia explicación sobre el origen del ñandú.

d)    Subraya en el texto al menos tres partes en donde aparezcan descripciones.

e)    Transcribe las siguiente oración reemplazando las palaras subrayadas por antónimos.

HACE MUCHOS, MUCHÍSIMOS AÑOS, HABITADA EN TIERRAS MENDOCINAS UNA GRAN TRIBU DE INDÍGENAS MUY BUENOS, HOSPITALARIOS Y TRABAJADORES.

 

·         Marca con una X la opción correcta.

·         Completa las series realizando las operaciones en la carpeta.

·         Lee las pistas y adivina de qué cuerpo geométrico se trata. 

Viernes 30/10: Ciencias naturales

•          Lee el siguiente texto:

·         Indica si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas. Si alguna es falsa corregila en la carpeta.

 

a)    A una fuerza de acción siempre se le opone una fuerza de reacción.

b)    La dirección de las fuerzas de acción y reacción es diferente y el sentido igual.

c)    Las fuerzas de acción y reacción no ocurren en los cuerpos que están en reposo, es decir, en los cuerpos que están quietos.

 

·         Observa las fuerzas de acción y reacción que se representan en las siguientes imágenes. Explica en la carpeta cuál es la fuerza de acción y la fuerza de reacción en cada una de ellas como se muestra en el ejemplo.

·         Piensa y escribe un ejemplo de una situación en la que se observen las fuerzas de acción y reacción.

 

Actividad sobre el proyecto áulico “Desafíos matemáticos”

 

Actividades semana del 19/10 al 23/10

Unidad Nº 8

Lunes 19/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

Las palabras y expresiones que tienen un significado opuesto se llaman antónimos. Por ejemplo: fácil-difícil; perder-encontrar; inservible-muy útil.

 

·         Reescribe la situación inicial y el conflicto de la siguiente fábula reemplazando las palabras subrayadas por antónimos, es decir, por otras palabras que signifiquen lo contrario.

·         Inventa y escribe un final para la leyenda de la actividad anterior.

 

·         Busca en la sopa de letras los antónimos de las palabras del recuadro.

·         Resuelve las siguientes situaciones problemáticas. Recuerda realizar las operaciones en la carpeta y escribir la respuesta de forma completa.

 

1-    Durante un entrenamiento, un grupo de ciclistas recorrió un trayecto en cuatro etapas. En la primera hicieron3,5 km; en la segunda 2,08 km y en la tercera 1,95 km.

a)    ¿Cuántos kilómetros recorrieron?

b)    Si el trayecto tenía 10 km en total, ¿cuánto les falta recorrer?

 

 

2-    En una librería quieren armar una oferta para vender los siguientes productos:

a)    Si la oferta incluye tres lapiceras, un lápiz y una goma, ¿Cuál será el precio?

b)    Si la oferta incluye 6 lapiceras, 2 lápices y 2 reglas, ¿Cuál será el precio?

c)    Si la oferta incluye un producto de cada uno, ¿Cuál será el precio?

 

·         Completa la tabla.

 

LA MITAD	NÚMERO	EL DOBLE
	4,95
	26,08
	135,2
	16,71

 

Martes 20/10: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee el siguiente texto.

·         Responde:

a)    ¿Qué es un circuito productivo?

b)    ¿Cuáles son las etapas o eslabones de un circuito productivo?

c)    ¿Por qué las etapas de un circuito productivo se asemejan a los eslabones de una cadena?

d)    ¿Por qué es importante el transporte en los circuitos?

 

·         Ordena el circuito productivo de la mermelada de manzana.

 

·         Completa el cuadro explicando el circuito productivo de la actividad anterior.

ESLABÓN PRIMARIO (PRODUCCIÓN)	ESLABÓN SECUNDARIO (TRANSFORMACIÓN)	ESLABÓN TERCIARIO (DISTRIBUCIÓN Y VENTA)

 

Efeméride: 22 de octubre “Día Nacional del Derecho a la Identidad”

El derecho a la identidad es el derecho a saber quiénes son nuestros padres, qué día nacimos y cómo fue ese momento, cómo es nuestra familia, quién eligió el nombre que tenemos, es decir, cuál es nuestra historia personal.

En este día recordamos la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo por recuperar la identidad de muchas personas.

·         Investiga qué significa la sigla D.N.I

·         Mira tu documento de identidad y menciona los datos sobre tu vida que encontrás en ese documento.

·         Explica con tus palabras qué significa tener derecho a la identidad.

 

Jueves 22/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

En los textos, para señalar el momento en el que habla algún personaje, se coloca, antes de la intervención del personaje, una raya ( - ) llamada raya de diálogo. La raya de diálogo se utiliza para que el lector pueda darse cuenta cuando habla cada personaje en la historia.

·         Lee la siguiente leyenda y subraya con color las partes en donde algún personaje realiza un diálogo. Luego, escribe al lado del diálogo el nombre del personaje que habla.

Explicación docente:

La letra g se pronuncia de manera fuerte o suave según las vocales que la acompañan. Observa cómo se pronuncia la g según la letra que la rodea:

·         Agrega las sílabas con g que faltan en el siguiente fragmento de una leyenda.

A la princesa Caranda le dio ver……..za que los caciques pelearan por ella. Afli………da, se diri……… al río para contemplar cómo emer………. el sol en el horizonte. Vio fue………. Y esa ima………n le dio miedo. Ro………  a su dios que la prote………era.

·         Hace una lista de palabras que contenga la letra G. Luego, escribí un diálogo entre dos personas utilizando algunas de las palabras. Recordá utilizar la raya de diálogo en la conversación.

 

Explicación docente:

·         Coloca el nombre del cuerpo geométrico que representa cada objeto.

·         Rodea en la actividad anterior con color rojo las figuras que representan cuerpos geométricos que sean poliedros y con azul los que representan cuerpos geométricos redondos.

 

·         Uní con flechas cada cuerpo geométrico con su nombre y su desarrollo, es decir, con la forma que tendría el cuerpo si lo desarmáramos. 

Viernes 23/10: Ciencias naturales

·         Lee el siguiente texto:

·         Explica qué sucede con las fuerzas en las siguientes situaciones.

·         Piensa y escribe o dibuja un ejemplo en donde se sumen las fuerzas y otro donde se resten las fuerzas.

 

·         Observa la imagen y resuelve:

a)    Identifica en la imagen y represéntalas.

b)    ¿Pueden sumarse las fuerzas realizadas por ambos hombres? ¿Por qué?

c)    En la imagen, los hombres arrastran la caja sobre un piso de cerámica. ¿Qué diferencia habría en las fuerzas que intervienen si el piso fuese alfombrado?

 

Actividad sobre el proyecto áulico “Desafíos matemáticos”