Actividades semana del 31/08 al 04/09

Unidad Nº 7

Lunes 31/08: Prácticas del lenguaje y matemática.

Explicación docente:

Un mapa conceptual es un gráfico en el que se representan los conceptos principales de un texto y se establece una relación entre ellos.

Las palabras claves, es decir, los conceptos principales del texto se ubican dentro de los recuadros y se unen mediante flechas con otros conceptos. En el trayecto de la flecha se puede poner palabras que indican la relación entre los conceptos. Se leen siempre de arriba hacia abajo.

Los mapas conceptuales pueden ser de gran ayuda para comprender mejor el tema que deben estudiar, porque organizan visualmente las ideas. También son útiles para repasar, para resumir y como guía para una lección.

 

·         Completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a  lo aprendido en ciencias sociales durante esta unidad.

·         Lee nuevamente los textos trabajados en el área de ciencias naturales y elabora un mapa conceptual sobre el magnetismo o la electricidad. Recuerda primero reconocer las palabras claves y luego establecer una relación entre ellos para elaborar el mapa conceptual.

· Lee con atención y escribe las fracciones planteadas por cada persona en el cuadrado. Luego, responde las preguntas.

·         Resuelve las siguientes operaciones:

Martes 1/09: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee el siguiente texto.

·         Define qué es un recurso natural.

 

·         Escribe los usos que se les puede dar a los siguientes recursos naturales, como se muestra en el ejemplo.

a)      SUELO:

b)      AGUA:

c)       ÁRBOLES:

d)      PETRÓLEO:

e)      VACA:

 

·         Identifica el recurso natural utilizado en los siguientes objetos.

Efeméride: Semana de la Educación Sexual Integral

Pequeño gran álbum

Para mirar y pensar sobre el pasado

El Archivo General de la Nación es el lugar donde se guardan muchos de los documentos más importantes de nuestro país. Trajimos para trabajar hoy algunas imágenes muy antiguas de ese archivo.

1- Observá detenidamente cada una de las imágenes.

2- ¿Conocés alguna de estas mujeres?

Debajo hay una pequeña descripción de cada una de ellas. Léelas y descubrí a qué imagen corresponde.

3- Ahora te proponemos armar un álbum. Para eso, recortá las fotografías y los recuadros. Pegalos en tu cuaderno o carpeta y uní cada fotografía con la descripción que le corresponde.

4- ¿Cómo se va a llamar tu álbum?

 

Para pensar y responder sobre el presente

Actualmente, algunas de las mujeres que viste en las fotografías son muy famosas, hay libros y películas sobre algunas de ellas. Pero, en su época, les costó mucho poder hacer lo que realmente deseaban. Ellas eligieron hacer actividades, trabajos o deportes que se consideraban sólo de varones.

Muchas personas en esa época creían que las mujeres no tenían suficiente fuerza o suficiente inteligencia para algunas tareas. Que había trabajos que eran peligrosos para las mujeres.

5- ¿Por qué habrá sido tan difícil para ellas poder hacer lo que realmente deseaban?

6- Hoy en día, ¿hay tareas que sólo son realizadas por mujeres? ¿Hay tareas que sólo son realizadas por varones? ¿Podés proponer algunos ejemplos?

Para investigar

Además de los personajes del álbum, muchas personas (mujeres y varones) tuvieron que pelear para poder hacer en sus vidas lo que realmente deseaban. A veces, eran sus familias quienes no las y los dejaban hacer algún trabajo o actividad por ser mujeres o varones. Otras veces, sus familias apoyaban esos sueños, pero era la sociedad la que rechazaba lo que querían hacer.

Durante la historia de la humanidad fue cambiando lo que se esperaba de las mujeres y de los varones. En algunos momentos de la historia hubo leyes que prohibieron, especialmente a las mujeres, hacer algunas cosas como votar. En otras épocas, esas leyes fueron transformadas en favor de la igualdad de las personas pero la costumbre siguió siendo un impidimento.

7- Te proponemos que el próximo personaje del álbum lo elijas vos. Puede ser alguien de tu familia, una vecina o un vecino o alguien conocido. Incluilo en el álbum que armaste, con un dibujo y un texto que lo describa. 

 

Jueves 3/09: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

La poesía es un texto literario escrito en verso. Un verso es cada línea de un poema, Al agrupar varios versos se forma una estrofa. Las canciones son poesías que, además de tener texto, están acompañadas por música.

Las poesías tienen musicalidad o ritmo. Por eso, además del significado de las palabras, es fundamental el sonido que expresan.

Uno de los recursos que generan el ritmo es la rima. La rima es la coincidencia de sonidos al final de distintos versos a partir de la última vocal acentuada. Según qué sonido se repiten, la rima puede ser de dos tipos:

Rima consonante: Coinciden todos los sonidos, tanto los de las vocales como los de las consonantes. Por ejemplo, aviesos/ traviesos.

Rima asonante: Coinciden solo los sonidos de las vocales y varían las consonantes. Por ejemplo, Robin/ batimóvil.

·         Lee con expresividad la siguiente poesía.

·         Completa la ficha sobre la poesía leída.

-Título:

-Autor:

-Cantidad de versos:

-Cantidad de estrofas:

 

·         Marca con diferentes colores las rimas que aparecen en la poesía, recuerda observar la palabra final de cada verso. Luego, escribe si la poesía tiene rima asonante o consonante.

 

·         Responde:

a)      ¿Qué le sucede al esqueleto?

b)      ¿Por qué todos dicen que el viento lo va a llevar?

c)      Según la poesía, ¿para qué sirven los esqueletos?

d)      ¿Por qué Anacleto ya no asusta a nadie?

e)      ¿Por qué de noche no se escapa?

Explicación docente:

Se llama expresión decimal a los números decimales, es decir, a aquellos números que están formados por una parte entera y una parte decimal, separada por una coma llamada coma decimal. Al igual que las cifras de los números naturales, cada cifra decimal tiene un valor diferente, según la posición que ocupa en el número: la primera cifra después de la coma decimal ocupa la posición de los décimos; la segunda, la de los centésimos y la tercera, la de los milésimos.

Para leer las expresiones decimales primero se lee la parte entera y luego la parte decimal. Para leer la parte decimal hay que prestar atención a la cantidad de lugares ocupados después de la coma:

-Si la parte decimal ocupa un solo lugar después de la coma, decimos que son décimos: Por ejemplo 1,5 se lee un entero cinco décimos.

- Si la parte decimal ocupa dos lugares después de la coma decimos que son centésimos. Por ejemplo: 4,45 se lee un entero cuarenta y cinco centésimos.

- Si la parte decimal ocupa tres lugares después de la coma, decimos que son milésimos. Por ejemplo 0,235 se lee doscientos treinta y cinco milésimos.

Para determinar cuál de dos o más números decimales es el mayor, debemos tener en cuenta que: 

·         Resuelve:

Viernes 4/09: Ciencias Naturales y actividades no obligatorias

·         A nuestro alrededor hay una gran variedad de objetos que están hechos con distintos materiales, los cuales se clasifican de diferentes maneras y tienen propiedades que permiten diferenciarlos unos de otros. Lee los siguientes textos para conocer la clasificación y propiedades de los materiales.

·         Explica a través de un texto la diferencia entre los materiales naturales, los elaborados y los sintéticos o artificiales.

 

·         Ubica en el cuadro estos materiales según sean naturales, elaborados o artificiales.

 

PAPEL – MADERA – VIDRIO – PLÁSTICO – LANA – CERÁMICA  - PIEDRAS

 

 

NATURAL	ELABORADO	ARTIFICIAL

 

·         Busca en la sopa de letras el nombre de cinco propiedades de los materiales. Luego, defínelas con tus palabras y escribe un ejemplo de algún material que tenga esa característica.

Actividades no obligatorias

-Prácticas del lenguaje:

Busca y copia en la carpeta una poesía. Luego, menciona el tipo de rima y la cantidad de versos y estrofas que tiene la misma.

 -Matemática:

Escribe en la carpeta diez expresiones decimales. Luego, ordenalas de menor a mayor y escribe cómo se leen.

-Ciencias naturales:

Menciona si los siguientes materiales son naturales, artificiales o elaborados.

 

-Ciencias Sociales: 

Une con flechas los objetos con el recurso natural que se utiliza para realizarlo. Luego, explica qué son los recursos naturales.

 

Actividades semana del  24/08 al 28/08

Unidad Nº 6

LUNES 24/08: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

·         Completa con C, S o Z según las reglas ortográficas.

Explicación docente:

Las comillas (“”) son signos dobles y se colocan al inico y cierre de un enunciado. Se usan:

-Para citar títulos de cuentos, poesías, películas, obras. Por ejemplo: “Aladín y la lámpara mágica”.

-Para transcribir citas textuales: Por ejemplo: “Érase una vez un muchacho llamado Aladino que vivía en el lejano Oriente con su madre”.

-Para indicar palabras de otros idiomas o irónicas. Por ejemplo: La maestra envió la tarea por “e- mail”.

 

·         Coloca comillas (“”) donde sea necesario en las siguiente oraciones.

a)      Mi amiga me ha prometido prestarme el libro El Principito.

b)      La directora comenzó así su discurso: Bienvenidos a esta magnífica exposición.

c)       Mi hermano mayor participó en un rallye.

d)      Escribí una noticia periodística con el título Días de cuarentena.

e)      En la entrada de los negocios hay un cartel que dice Entre con barbijo.

f)       A través del chat conseguí información sobre los lugares que visitaré en mis próximas vacaciones.

 Explicación docente:

·         Lee y resuelve:

a)      Si un paquete de galletitas pesa ¼ kg, escribe cuánto pesarán:

3 paquetes: ……………..

5 paquetes: ……………..

8 paquetes: ……………..

10 paquetes: ……………..

 

b)      Encontrá tres maneras diferentes de comprar 1 kilo y ½ de pan llevando bolsitas como las del dibujo.

a)      Calculá y escribí en gramos el peso de cada pesa.

MARTES 25/08: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee atentamente los siguientes textos para conocer los ambientes de la provincia de Buenos Aires y sus características.

·         Completa el cuadro con las características de los ambientes de nuestra provincia.

Efeméride: 29 de agosto “Día del árbol”

El Día del Árbol se conmemora en diferentes fechas en cada país, en Argentina lo celebramos el 29 de agosto, a partir del año 1901. Suecia fue el primero en establecerlo desde el año 1840, lo que habla de la importancia que tienen los bosques en la  historia y desarrollo de las comunidades.
Un árbol no sólo es un ser vivo de gran belleza, también ofrece muchos beneficios como: generación de oxígeno, captura de partículas sólidas y contaminantes suspendidos en la atmósfera como el CO2; además facilita una mayor infiltración de agua al subsuelo; absorbe energía solar, lo cual junto con la sombra que ofrece ayuda a regular el clima local; contribuye en la formación y retención de suelo; además es fuente de alimento y hábitat para muchas especies más pequeñas. Por eso los debemos de cuidar y siempre que podamos sembrar uno.

·         Responde:

a)      ¿Por qué los árboles son importantes para las personas?

b)      ¿Qué cuidados necesita un árbol para crecer sano y fuerte?

 

JUEVES  27/08: Prácticas del lenguaje y matemática

·         Lee atentamente la siguiente noticia y coloca en los recuadros el nombre de cada una de sus partes.

·         Elige la opción correcta. 

Responde las preguntas básicas según la noticia leída: ¿Qué sucedió?, ¿Cuándo sucedió?, ¿Dónde sucedió?

¿Quiénes participaron? , ¿Cómo sucedió? y ¿Por qué sucedió?

 

·         Analiza las siguientes oraciones señalando el tipo de sujeto (expreso, tácito, simple o compuesto), el predicado, los núcleos y el tipo de oración (bimembre o unimembre).

a) La NASA encuentra posible exoplaneta.

b) Han detectado lo que creen que es un exoplaneta más pequeño que la tierra. 

c) Increíble hallazgo.

·         Resuelve las operaciones en la carpeta y completa el dominó con la fracción faltante.

·         Observa y marca con una X el peso correcto representado en cada balanza

VIERNES  21/08: Ciencias naturales, actividades proyecto áulico y actividades no obligatorias

• Lee el siguiente texto.

Responde:

a)      ¿En qué se diferencia un buen conductor de la electricidad de uno malo? Escribe dos ejemplos de cada uno.

b)      ¿Por qué los cables eléctricos son de metal cubiertos de plástico?

c)       ¿Qué relación existe entre los buenos conductores del calor y de la electricidad?

 

 

Actividades no obligatorias

-Prácticas del lenguaje: 

-Matemática:

Escribí tres formas diferentes de formar 1 kilo de harina utilizando paquetes de ½ kilo, ¼  kilo y 1/8 kilo. (Podes ayudarte a resolver la actividad dibujando los paquetes de harina).

-Ciencias naturales:

Elabora una lista de materiales que sean buenos conductores de la electricidad y otra de materiales que no sean buenos conductores de la electricidad.

-Ciencias Sociales: 

Elige uno de los ambientes de Buenos Aires trabajados y elabora un folleto turístico, recuerda mencionar sus principales características.  

 

Actividades semana del  17/08 al 21/08

Unidad Nº 6

LUNES 17/08: Feriado

MARTES 18/08: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee atentamente el siguiente texto.

• Responde:

a)      ¿Qué clima predomina en la provincia de Buenos Aires y qué características tiene?

b)      ¿Hay zonas más húmedas que otras? ¿Cuáles?

c)       ¿Cuál es el principal bioma de nuestra provincia?  ¿Cómo es?

d)      Realiza un dibujo en el que se pueda observar el ambiente predominante de nuestra provincia: el pastizal.

 

Efeméride: 16 de agosto “Día del Niño”

Además de las leyes que protegen a todas las personas, hay algunas que protegen especialmente a los niños, es decir, a quienes tienen hasta 18 años. En 1989, se declaró la Convención sobre los derechos de los niños. Este tratado internacional fue firmado por muchos países que se comprometieron a que esos derechos se cumplan. En la siguiente actividad vamos a conocer algunos de los derechos que deben tener todos los niños.

·         Observa las imágenes y rodea con verde aquellas en las que se están respetando los derechos del niño y de la niña y con rojo las que no se están respetando. Luego, completa las oraciones.

·         Escribe otros derechos que no se hayan mencionado en la actividad anterior que tienen todos los niños y niñas.

·         A lo largo del tiempo, la vida de los niños fue cambiando, por ejemplo antes los chicos no podían hablar en la mesa a la hora de la comida, no se los dejaba tomar decisiones y podían ser castigados con golpes hasta por sus maestros. Preguntale a alguna persona mayor cómo era su vida cuando era niño y escribe un texto contándolo.

Efeméride: 17 de agosto “Paso a la inmortalidad del General José de San Martín”

Observa el siguiente video, luego resuelve: 

a)      José de San Martín quería una Patria libre. ¿Contra quiénes luchó para lograrlo? ¿Quiénes lo acompañaron?

b)      Cruzar la Cordillera de los Andes no fue una tarea fácil. ¿Qué dificultades se le presentaron?

c)       Escribe los nombres de los países que consiguieron su libertad gracias al General José de San Martín. Dibuja sus banderas.

 

JUEVES  20/08: Prácticas del lenguaje y matemática

• Completa las oraciones recordando lo aprendido en la clase anterior.

a)      Las oraciones que tienen un solo ………………………….. el sujeto es …………………….

b)      Las oraciones que tienen más de un ………………………….. el sujeto es …………………………..

c)       Las oraciones que el ………………………….. no está escrito pero se lo puede deducir gracias al verbo conjugado, tienen un sujeto …………………………..

 

• Elige las opciones correctas en cada caso.

• Analiza sintácticamente las oraciones de la actividad anterior señalando el sujeto, predicado y los núcleos. En el caso de que el sujeto sea expreso escribir si es simple o compuesto y en el caso de que sea tácito mencionar cuál es el sujeto.

 

• Resolvé las siguientes situaciones problemáticas. Podés ayudarte a resolverlas realizando gráficos.

 

a)      Martín comió 4/8 de una pizza y Fernando comió 3/8 de la misma pizza. ¿Cuánto comieron entre los dos? ¿Sobra pizza? ¿Cuánto?

b)      Con una canilla se llena 2/7 de un balde y luego, 3/7 más. ¿Qué fracción se llenó del balde? ¿Cuánto falta llenar?

c)       ¿Cuánto le falta a 7/12 para llegar a 1 entero? ¿Y para llegar a dos enteros?

d)      Un pintor pintó la novena parte de una pared en una mañana; por la tarde pintó las 2/9 partes. Al día siguiente pintó 6/9 más. ¿Pudo pintar toda la pared o le falta?

 

VIERNES  21/08: Ciencias naturales, actividades proyecto áulico y actividades no obligatorias

• Lee el siguiente texto.

• Resuelve:

a) Define qué es la electricidad.

b) Explica qué puede suceder cuando se aproximan dos cuerpos cargados eléctricamente.

c)  Los polos magnéticos y las cargas eléctricas tienen comportamientos bastante parecidos. Lee con atención las siguientes tablas, tacha lo que no corresponde en la tercera columna de cada una, y luego respondan. 

1- Compara la última columna de cada tabla, ¿les quedan las mismas palabras sin tachar?

2-      Observen los cuadros completos y escriban lo que ocurre cuando los nombres de los polos o los signos de cargas son iguales y cuando son distintos.

Actividades no obligatorias

-Prácticas del lenguaje: 

-Matemática:

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

1)    Belén fue a comprar 1 kg de maíz al almacén para hacer pochoclos porque invitó  a sus amigos a ver una película en su casa, pero al llegar se encontró con que no había bolsas de 1 kg, había 6 bolsas de ¼, 4 bolsas de ½ y 3 bolsas de ¾ ¿Pueden ayudarla a formar el kilo?

2)    También necesita comprar 3 litros de jugo, y las botellas que encuentra son de ½ litro. ¿Cuántas botellas necesita para llegar a los 3. Litros? ¿Y si fueran de ¼?

-Ciencias Sociales: 

Explica con tus palabras qué significa que el clima de la provincia de Buenos Aires es templado.

-Ciencias naturales:

Investiga cómo se producen los rayos y qué relación tienen con la electricidad.