Actividades semana del  25/05 al 29/05

LUNES 25/05: Prácticas del lenguaje y matemática

-Explicación docente:

Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o parecido. Por ejemplo: rápido y veloz, conversar y charlar. El uso de los sinónimos e el texto permite evitar repeticiones de palabras.

·         Lee el diálogo entre estos cocineros y escribe las parejas de sinónimos que se mencionan como por ejemplo chef y cocinero.

·         Reemplaza con sinónimos las palabras destacadas en las oraciones.

a)      Un día, el poderoso león africano envió a su sirviente con una misión.

b)      Todos iban dispuestos a darse un delicioso banquete de jabalí.

c)       Nunca los poderosos deben despreciar la fuerza de los pequeños.

·         Ubica cada palabra con sus sinónimos.

ABNEGADO – ENGAÑAR – ENGREÍDO – GANAR – HAMBRE – HUMILDE – POBREZA

-          _____________________: CREÍDO, PRESUMIDO, VANIDOSO.

-          _____________________: SENCILLO, LLANO, MODESTO.

-          _____________________: MISERIA, INDIFENCIA, ESCASEZ.

-          _____________________: SACRIFICIO, CARITATIVO, ALTRUISTA.

-          _____________________: SUPERAR, VENCER.

-          _____________________: FALSEAR, FALSIFICAR, ESTAFAR.

-          _____________________: APETITO, AVIDEZ, ANSIA.

-           

-Explicación docente:

Los triángulos son figuras geométricas que tienen tres lados.

·         Dibuja tres triángulos diferentes y señala cuáles son los lados, los vértices y los ángulos interiores.

·         Clasifica los siguientes triángulos según sus lados (equilátero, isósceles o escaleno) y según sus ángulos (acutángulo, obtusángulo o rectángulo.)

MARTES 26/05: Ciencias sociales y efemérides

-Explicación docente:

La llegada de los conquistadores a América tuvo un gran impacto en la vida de los indígenas ya que  lo europeos les impusieron sus creencias, tradiciones y creencias. Además los indígenas fueron obligados a realizar trabajos forzados, especialmente en las minas de oro y plata. Para cumplir con esa exigencia miles de indígenas agricultores tuvieron que dejar de cultivas sus tierras. En consecuencia, la producción de alimentos disminuyó  y se expandieron el hambre y las enfermedades.

·         Lee atentamente el siguiente texto:

·         Realiza una lista de las consecuencias de la conquista española sobre los indígenas.

·         Une con flechas los aspectos que cambiaron  la vida de los indígenas después de la conquista con su explicación.

Efeméride: “25 de Mayo: Día de la Revolución de Mayo”

-Explicación docente:

Hacia 1810, los criollos del Río de la Plata comenzaron a cuestionar el poder colonial español en América. En mayo de ese año recibieron noticias de España que afirmaban que el rey había sido tomado prisionero por el emperador francés  Napoleón Bonaparte. Un grupo de vecinos presionó al virrey para que convocara a un Cabildo abierto, es decir, una reunión para debatir qué hacer ante esta situación. Allí se enfrentaron las posiciones de los realistas, que querían seguir dependiendo de España, contra las ideas de los revolucionarios, que querían formar un gobierno propio. Finalmente, se decidió que el virrey Cisneros dejara el mando y que se formara una junta de gobierno. El 24 de mayo se supo que esa junta estaba encabezada por Cisneros. El 25 de mayo un grupo de criollos se reunió frente al Cabildo para exigir una explicación. Luego de varias horas de presiones y discusiones se formó una junta de gobierno compuesta por nueve miembros, siete criollos y dos españoles, elegidos sin la intervención de España. A estos hechos se los recuerda como la Revolución de Mayo.

·         Observa el video “Revolución de Mayo en realidad virtual” el cual nos traslada a la época colonial para poder vivir lo sucedido durante el 25 de mayo de 1810.

·         Responde:

a)      ¿Cuál fue la importancia de la Revolución de Mayo para los criollos?

b)      ¿Por qué los criollos tuvieron la oportunidad de terminar con la colonia?

c)       ¿Por qué los vecinos se reunieron en el Cabildo?

JUEVES 28/05: Prácticas del lenguaje y matemática

-Explicación docente:

Muchas veces, al escribir dudamos si una palabra se escribe con B o con V. Esto sucede porque en nuestro idioma el sonido que representa cada una de estas letras no se diferencia. Por eso es importante conocer las siguientes reglas ortográficas.

·         Completen el texto con B o con V, según corresponda. 

-Explicación docente:

Lee los pasos que se deben seguir para construir triángulos con regla y compás. Luego, observa el siguiente video:

·         Construye los siguientes triángulos utilizando regla y compás, siguiendo los pasos mencionados anteriormente.

a)      Que tenga los tres lados de 5 cm

b)      Que tenga un lado de 8 cm, uno de 7 cm y otro de 4 cm

c)       Que tenga un lado de 6 cm, uno de 5 cm y otro de 3 cm

d)      Que tenga dos lados de 5 cm y otro de 4 cm

·         Clasifica los triángulos de la actividad anterior según sus lados en equilátero, isósceles o escaleno.

VIERNES  29/05: Ciencias naturales, actividades proyecto áulico y actividades no obligatorias

-Explicación docente:

Ya sabemos que todos los animales se desplazan. De esta manera pueden conseguir alimento, reproducirse y encontrar ambientes adecuados donde vivir. Cada especie tiene características o adaptaciones que le permiten vivir en un determinado ambiente por lo que todos se desplazan de diferentes maneras: nadan, vuelan, caminan, saltan, reptan.

·         Lee el siguiente texto:

 ·         Escribe la forma de desplazamiento de cada uno de los siguientes animales (nada, vuela, camina, salta o repta).

·         Elige uno de los animales de la actividad anterior y dibuja su esqueleto completo. Escribe en tu hoja una ficha informativa para ese animal.

Actividad proyecto áulico: “Sí, prometo”

·         Lee la historia de la creación de nuestra Bandera. Luego, completa:

·         Piensa y escribe por qué es importante para un país tener una bandera.

·         Explica qué significa que los soldados juraron la bandera.

Actividades no obligatorias

-Prácticas del lenguaje: 

-Matemática:

-Ciencias Sociales:

Explica qué consecuencias tuvo la conquista en América en los siguientes aspectos:

a)      Cultura, lengua, religión.

b)      Trabajo

c)      Enfermedades

d)      Producción de alimentos

-Ciencias naturales:                 

Señala con una cruz la manera en la que se desplaza cada ser vivo.

ANIMAL	CAMINA	VUELA	NADA	SALTA	REPTA
LOMBRIS
PATO
CANGURO
CARACOL
ELEFANTE
SAPO

Actividades semana del  18/05 al 22/05

LUNES 18/05: Prácticas del lenguaje y matemática

-Explicación docente:

Los textos suelen dividirse en párrafos. Los párrafos son conjuntos de oraciones ordenadas que expresan ideas sobre un mismo tema.

Los párrafos terminan con punto y aparte.

Las oraciones son un conjunto de palabras que expresan una idea completa. Empiezan con mayúscula y terminan con punto.

·         Leé el siguiente texto y escribe el nombre de cada una de sus partes.

·         Completa:

El primer párrafo habla sobre: __________________________________

El segundo párrafo trata de: ____________________________________

·         Recorta y pega un texto. Señala cada una de sus partes: oración, párrafo y texto.

·         Piensa y resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

a)      Federico reparte diarios y le pagan $317 por día. ¿Cuánto gana en un mes que trabaja 19 días?

b)      Si un patio tiene 76 baldosas de largo y 48 de ancho. ¿Cuántas baldosas tiene en total?

c)       Pamela está vendiendo bombones artesanales en cajas de 16 unidades. Si durante su primera semana de trabajo vendió 25 cajas. ¿Cuántos bombones tuvo que preparar?

MARTES 19/05: Ciencias sociales y efemérides

-Explicación docente:

Cuando los españoles se dieron cuenta de que en América había oro y plata, decidieron apropiarse de esos metales que para ellos eran muy valiosos. Para hacerlo, no dudaron en dominar a los indígenas.

·         Lee el siguiente texto:

·         Completa el cuadro sobre la conquista.

Nombre de…	Imperio Azteca	Imperio Inca
Capital
Emperador
Conquistador español
Fecha de conquista

Efeméride: “Día de la Escarapela”

-Explicación docente:

Manuel Belgrano propuso en 1812 que se creara una escarapela nacional como distintivo del ejército de la Patria. Le parecía absurdo que sus soldados siguieran usando distintivos rojos, como los españoles. El gobierno aprobó su pedido ese mismo año.

·         Responde:

a)      ¿Qué es la escarapela?

b)      ¿Cuándo usamos la escarapela?

·         Completa el siguiente acróstico.

JUEVES 21/05: Prácticas del lenguaje y matemática

-Explicación docente:

·         Rodea con color el núcleo en cada una de las siguientes construcciones sustantivas.

a)      El poderoso león.

b)      Los animales de la selva.

c)       Los hijos del león.

d)      Una liebre vieja y astuta.

e)      Un predador sin piedad.

·         Subraya con azul los modificadores directos (Adjetivos y artículos) y con verde los modificadores indirectos (construcciones encabezadas por una preposición) en las construcciones sustantivas de la actividad anterior.

·         Escribe tres construcciones sustantivas y señala el núcleo y los modificadores.

·         Lee las propiedades de la multiplicación:

·         Resuelve las actividades aplicando las propiedades de la multiplicación.

·         Resuelve:

a)      72 X 18:

b)      164 X 53:

c)       328 X 29:

d)      5.017 X 47=

VIERNES  22/05: Ciencias naturales, actividades proyecto áulico y actividades no obligatorias

-Explicación docente:

Según su localización, un esqueleto puede ser clasificado como endoesqueleto si es interno, o como exoesqueleto si forma la cubierta externa del cuerpo. Así, los insectos tienen un exoesqueleto, mientras que los vertebrados están provistos de un endoesqueleto formado por huesos.

·         Lee atentamente el siguiente texto.

·         Define exoesqueleto y endoesqueleto.

·         Escribe tres ejemplo de seres vivos con exoesqueleto y tres con endoesqueleto.

·         Agrupa los siguientes animales según tengan esqueleto interno o externo

MONO – PERRO – MOSCA – ELEFANTE – HORMIGA – TIBURÓN – ARAÑA – MOSQUITO – PÁJARO – PEZ – CARACOL

Actividad proyecto áulico: “Sí, prometo”

-Explicación docente:

Cada año, los alumnos de cuarto de todo el país prometen lealtad a la Bandera Argentina. Con esa promesa expresan su compromiso con la democracia, la participación, la convivencia, reafirmando los valores de libertad, solidaridad e igualdad. La promesa a la Bandera representa los sueños de Manuel Belgrano: nos recuera que somos sus herederos y los de todos aquellos héroes que dieron la vida por nuestra patria. Es una promesa que habla del presente y del futuro, de defender nuestra Bandera con sentido de justicia y respeto.

A continuación, conoceremos un poco más acerca del creador de nuestra Bandera.

·         Lee la biografía sobre Manuel Belgrano. Luego, completa la ficha sobre su vida.

 

Actividades no obligatorias

-Prácticas del lenguaje: 

-Matemática:

Entra en la siguiente página para practicar las tablas de multiplicar jugando.

https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos/tablas-de-multiplicar/la-tabla-del-4-para-primaria

-Ciencias Sociales:

En un mapa político de América señala dónde se encuentra ubicado el Imperio Azteca y el Imperio Inca.

-Ciencias naturales:                 

Si tuvieras que clasificar al ser humano según su esqueleto estaría dentro del  grupo de seres vivos con endoesqueleto o con exoesqueleto. Explica el por qué de tu elección.