Actividades semana del 12/10 al 16/10

Unidad Nº 8

Lunes 12/10: Feriado

Martes 6/10: Ciencias sociales y efemérides

Explicación docente:

El trabajo en el campo fue cambiando a través del tiempo. A fines del siglo XIX, los productores realizaban el trabajo de forma manual: preparaban la tierra con arados tirados por caballos y sembraban sin la ayuda de máquinas. Con la creación del tractor, la tarea comenzó a realizarse con mayor rapidez y facilidad.

En la actualidad, la mayor parte del trabajo agrícola se realiza con el uso de maquinarias, como los arados mecánicos, las sembradoras y las cosechadoras. Los productores también cuentan con sistemas de riego para regar zonas extensas de cultivos.

·         Lee los siguientes textos.

·         Responde:

a)       ¿Quiénes son los actores sociales de las áreas rurales? ¿De qué se encargan?

b)      ¿Qué se tiene en cuenta para clasificar a los productores en pequeños, medianos o grandes?

c)       ¿Cuál es el grupo de productores que utiliza mucha tecnología? ¿Qué otras características tienen?

·         Explica las causas que llevaron a la población rural a migrar a la ciudad.

Efeméride: 12 de octubre: “Día del respeto a la diversidad cultural”

El 12 de octubre es una fecha que motiva muchos debates, marca la llegada de españoles al territorio americano y con ella, enormes cambios que se produjeron en todo el mundo. Hasta hace unos pocos años, esta fecha se celebraba con el nombre de Día de la Raza pero a partir de 2010 se comenzó a hablar de “Día del Respeto a la Diversidad Cultural” con el objetivo de promover la reflexión histórica, la valoración de las diferentes culturas, debatir la igualdad de derechos y el respeto por la diversidad.

·         Mira el siguiente video: 

·         Escribí con tus palabras el significado de:

RESPETO:

DIVERSIDAD:

CULTURA:

·         Responde:

a)    ¿Qué sucedió el 12 de octubre de 1492?

b)    ¿Cuáles fueron las consecuencias que sufrieron los habitantes de América con la llegada de los españoles?

c)    ¿Qué significa respetar la diversidad?

 

Jueves 8/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

·         Resuelve:

a)    74,92 : 4=

b)    69,5 : 2=

c)    90,75 : 5=

d)    19,25 : 7=

e)    126, 934 : 6 =

·         Resuelve la siguiente situación problemática.

a)    Matías fue a la verdulería y quiere averiguar cuánto le costó el kilo de las frutas que compró. Completa la tabla.

 

Precio por kilo	Cantidad de kilos	Precio total
	3 kg de naranjas	$18,45
	5 kg de manzanas	$97,63
	8 kg de mandarinas	$75,98
	6 kg de peras	$249,20

b)    ¿Cuánto dinero gastó en total Matías?

 

c)    Si pagó con $500, ¿cuánto dinero le dieron de vuelto?

 

·         ¡Nos convertimos en escritores!

Elegí una de las siguientes preguntas sobre determinados fenómenos reales para escribir una explicación imaginaria a la manera de una leyenda:

a)    ¿Por qué el tigre tiene manchas en su piel?

b)    ¿Por qué se producen los tornados?

c)    ¿Por qué aparece el arcoíris?

d)    ¿Por qué la jirafa tiene un cuello tan largo?                   

¡A escribir! En una hoja borrador escribí tu propia leyenda. Recordá describir el lugar donde transcurre la historia, presentar a los personajes, redactar cómo se produce el hecho sobrenatural que origina la opción elegida y utilizar descripciones y conectores temporales. Una vez que terminaste de escribir la leyenda en el borrador, léela nuevamente y realizá las modificaciones necesarias. Finalmente, copiala en la carpeta con las correcciones que le hiciste e ilustra la leyenda.    

Viernes 9/10: Ciencias naturales y actividades opcionales

·         Lee el siguiente texto.

·         Responde:

a)    ¿Cuál es la diferencia entre las fuerzas de contacto y las fuerzas a distancia?

b)    ¿Qué tipo de fuerza es la fuerza de rozamiento, de contacto o de distancia? ¿Por qué?

·         Indica si en las siguientes situaciones actúan fuerzas de contacto o fuerzas a distancia.

a)    Un arquero ataja una pelota.

b)    Una persona presiona la tecla de la llave de luz.

c)    Una canilla gotea.

d)    Se caen las monedas al piso.

e)    Un niño se desliza sobre el hielo con patines.

f)     Una manzana cae de un árbol.

g)    Un imán se utiliza para juntar limaduras de hierro esparcidos en una mesa.

 

·         Da un ejemplo de una situación en la que esté actuando una fuerza de contacto, y luego, otro ejemplo de una situación en la que actúe una fuerza a distancia. Dibújalas e indica con flechas la representación de las fuerzas.

 

 

Actividades semana del 5/10 al 9/10

Unidad Nº 8

Lunes 5/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

Diferentes versiones de una leyenda

Como vimos en la clase anterior, las leyendas son narraciones que fueron creadas por diferentes pueblos para explicar el origen de algún elemento o fenómeno de la naturaleza. Estos relatos fueron transmitidos en forma oral de unas personas a otras de generación en generación, es por este motivo que existen diferentes versiones de una misma leyenda.

·         Lee las siguientes versiones de la leyenda del girasol.

Añadir título

·         Responde:

a)    Explica por qué se puede considerar una leyenda los textos leídos

b)    Cuenta con tus palabras cómo se explica el origen del girasol.

c)    ¿Qué diferencias hay entre una versión y la otra?

d)    ¿Por qué existen diferentes versiones de una leyenda?

e)    ¿Cuál de las dos versiones te gustó más? ¿Por qué?

Explicación docente:

Multiplicación de una expresión decimal por un número natural

Para multiplicar una expresión decimal por un número natural, se resuelve la multiplicación como si fueran números naturales, con la diferencia de que el resultado llevará un “coma” decimal”. Para saber dónde se debe ubicar la coma en el resultado, se cuenta las cifras decimales de la expresión decimal, es decir, la cantidad de números que hay detrás de la coma de la expresión decimal y se coloca la coma en el resultado desde la derecha tanto lugares como números decimales tenga la expresión decimal. El resultado debe tener la misma cantidad de cifras decimales que la expresión decimal. Por ejemplo:

·         Resuelve las siguientes multiplicaciones.

·         Completa la factura. 

Si se paga con un billete de $500, ¿cuánto se recibió de vuelto?

Martes 6/10: Ciencias sociales y efemérides

·         Lee el siguiente texto.

·         Responde:

a)    ¿A qué se llama actividades económicas primarias?

b)    ¿Cuáles son las actividades primarias que se realizan en las áreas rurales?

c)    ¿Qué es la materia prima?

 

·         Completa el cuadro.

Actividad económica	¿En qué consiste la actividad económica?	¿Qué se obtiene de dicha actividad?
AGRICULTURA
GANADERÍA
EXPLOTACIÓN FORESTAL
MINERÍA
PESCA

Efeméride: 5 de octubre: “Día del Camino y de la Educación Vial”

Mira el siguiente video: 

·         Luego, resuelve:

a)    Explica con tus palabras qué es la educación vial.

b)    Piensa y escribe cinco normas que nos ayuden a circular seguros por la calle.

Jueves 8/10: Prácticas del lenguaje y matemática

Explicación docente:

La descripción en la narración

Describir significa caracterizar un objeto, personajes, lugares y situaciones aportando información sobre él. En general, as descripciones responden a la pregunta ¿cómo es? Y se utilizan adjetivos para responder dicha pregunta.

En las leyendas, las descripciones de los personajes, lugares y hechos son importantes porque a través de ellas, el lector tiene la sensación de “estar viendo” las imágenes de lo que lee imaginándolas en su mente.

 

Los conectores temporales

En las leyendas, como en toda narración, los hechos suceden temporalmente; primero ocurren unos y después otros. Esto ordena la historia y le da cohesión al texto. Para lograrlo, se utilizan conectores temporales, que pueden señalar:

-Que algo sucedió antes (primero, antes, previamente).

-Que varios hechos suceden al mismo tiempo (en ese momento, simultáneamente, al mismo tiempo, mientras tanto).

-Que algo sucede después de otro evento (más tarde, luego, después).

 

·         Lee la leyenda del ceibo. 

·         Describe a cada personaje utilizando la mayor cantidad posible de adjetivos según la leyenda leída.

·         ¿Aparece alguna otra descripción en la leyenda? Transcríbelas a la carpeta.

 

·         Observa las imágenes y reescribe la secuencia de la leyenda utilizando conectores temporales. Luego subraya con color los conectores utilizados.

Explicación docente:

Multiplicación de una expresión decimal por 10, 100 y 1.000

Para multiplicar una expresión decimal por 10, 100 o 1.000, se corre la coma decimal hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga el 10, 100 o 1.000. Por ejemplo:

·         Completa la tabla.

NÚMERO	x 10	X 100	X 1.000
7,05
89,26
12,004
506,9
7,989
0,35

·         Resuelve las siguientes situaciones problemáticas-

a)    Julieta compró 6 alfajores de $15,25 cada uno. Si pagó con $100, ¿Cuánto recibió de vuelto?

b)    Daniel compró un libro en 9 cuotas de $ 47,35. ¿Cuánto le costó el libro?

c)    Morena compró dos lapiceras de $27,89 cada una. Le sobró $14,22. ¿Cuánto dinero tenía?

Viernes 9/10: Ciencias naturales y actividades opcionales

·         Lee el siguiente texto.

·         Responde:

a)    ¿Cómo se representan las fuerzas?

b)    ¿Cuáles son las características de las fuerzas? Explica cada una de ellas.

 

·         Representa con flechas las fuerzas que están actuando en las siguientes situaciones como se muestra en los siguientes ejemplos.