4to B - Primaria IWCM: junio 2022

LUNES 28 DE MARZO

Sistema de numeración decimal

SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema de numeración que utilizamos se llama decimal o de base 10 porque usa 10 símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. A cada símbolo se lo llama cifra. El sistema es posicional porque el valor de cada cifra depende del lugar que ocupa en el número. Por ejemplo, el 6 no tiene el mismo valor en los siguientes números:

756 7.461

¯ ¯

6 unos 6 dieces

Para leer un número conviene separarlo en períodos de tres cifras comenzando por la derecha.

Por ejemplo:

64.850

Se lee: sesenta y cuatro MIL ochocientos cincuenta

Cada período se compone de unos, dieces, cienes, miles y millones.

Observen la tabla y resuelvan.

Este es el ranking de puntajes máximos obtenidos en un videojuego.

A. Separa en periodos las siguientes cifras:

10987

678950

36587

982645

378956

16258

B. Escribí en letras las cifras del punto anterior.

TAREA

- Escriban cómo se leen el máximo puntaje y el del décimo puesto.

- Completen la tabla teniendo en cuenta que el sexto puesto obtuvo ciento veintisiete mil setenta puntos y el octavo puesto hizo cien mil quinientos puntos.

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JUEVES 31 DE MARZO

Representamos en la recta numérica

¡A TRABAJAR!

· Ubica los siguientes números en la recta numérica.

850 – 630 – 750 – 125 – 500 – 325

Repasamos lo aprendido

· Completa la siguiente tabla.

ANTERIOR	NÚMERO	POSTERIOR
	66.190
	12.999
	75.399

· Completen estos cálculos

A. 71.503 + ____________ = 71.513

B. 13.090 + ____________ = 13.190

C. 45.199 + ____________ = 45.200

D. 179.900 +___________ = 189.900

· Descomponer los siguientes números.

10.468=

2508=

75300=

Tarea:

- Escribir los nombres de los siguientes números decimales.

23.152=

6.487=

346.895=

15.246=

301.698=

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LUNES 4 DE ABRIL

Números decimales y romanos

· Convierte los siguientes números romanos en números decimales.

MD: ______________ CXVI: _____________

MCD: _____________ DCLX: _____________

XXXIV: ____________ CXIII: _____________

· Escribe estos números en números romanos.

35: ___________ 283: __________ 752: ___________

118: __________ 510: __________ 640: ___________

99: ___________ 27: ___________ 335: ___________

· Ordeno los siguientes números de menor a mayor.

XXXV – XL - XXX – LX – LV – L – XLV – LXV

Tarea:

- Colorea el número decimal que corresponda al número romano.

XXXII
62	42	32

DCXX
620	250	610

CDXIV
524	414	234

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JUEVES 7 DE ABRIL

Practicamos lo aprendido

· Observen cuál es el peso de la carga de cada camión y resuelvan.

A. Escriban en letras el peso de la carga que lleva cada camión.

B. Ordenen el peso de la carga de los camiones de menor a mayor.

C. Si otro camión llevara veintinueve mil novecientos kilos de mercadería, ¿entre qué valores lo ubicarían?

D. Ubiquen el peso de los camiones en esta recta numérica.

TAREA:

- Descompongan los siguientes números.

503.679=

53.100=

970.010=

897.365=

250.415=

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VIERNES 8 DE ABRIL

Comparación de sistemas numéricos

· Completen este cuadro comparando los sistemas de numeración.

	SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO	SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
¿USA EL CERO?
¿CUÁNTOS SÍMBOLOS TIENE? ¿CUÁLES SON?
¿CÓMO SE COMPARAN LOS NÚMEROS?

TAREA:

· Escriban V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Justifica las respuestas falsas.

A. En nuestro sistema de numeración decimal, cada cifra vale lo mismo. ___

B. En el sistema de numeración romano cada cifra vale lo mismo. ___

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Uso de la B y la V

USO DE LA B

USO DE V

SE ESCRIBE CON B:

- Todas las palabras que empiezan con bibli, bu, bur, buz y bus. Por ejemplo: biblioteca, buzo, búho, burro, buscar.

- Después de la letra M. Por ejemplo: bambú, ambulancia, bombero.

- Antes de la letra R o la L. Por ejemplo: blusa, bloques, abrazo, brazo.

- Las formas verbales terminadas en: -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS y -ABAN. Por ejemplo: cocinaba, bailabas, jugábamos, plantaban.

- Todos los verbos terminados en –BIR. (Excepto, hervir, vivir, servir) Por ejemplo: subir.

- Los verbos terminados en – BUIR. Por ejemplo: distribuir.

SE ESCRIBE CON V:

- Se escribe siempre N antes de V. Por ejemplo: invierno

- Después de V, D Y N. Por ejemplo: adviento, obviar, invento

- Los adjetivos terminados en –AVE, -AVO/A, -EVE, IVO/A. Por ejemplo: suave, esclavo, breve, longeva, explosivo

¡A TRABAJAR!

1) Completa estas palabras con las silabas BU, BUR, BUZ y BUS.

________CADOR _______DEOS ________ÑUELO

________ZÓN ________BUJA ________LÓN

2) Completa las siguientes oraciones con estos adjetivos.

FESTIVO – ESCLAVO – LEVE – COMPETITIVA

Andrea siempre quiere ganar, es una persona muy ___________________

El próximo martes no hay clases porque es un día ____________________

Antiguamente, el trabajo _______________ estaba permitido en muchas sociedades.

El árbitro amonesto a un jugador por cometer una falta ____________

TAREA:

- Completa con la letra B o V según corresponda.

BOM___ERO AD___IENTO JUGA___AMOS

IN___IERNO BRE___E ___RAZO

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MARTES 29 DE MARZO

Trabajamos con la B y la V

· Rodea con color rojo las palabras que sigan la regla n° 1, con amarillo la regla n° 2, con verde la regla n° 3 y con azul la n° 4.

· Elegí diez palabras para dictarle a tu compañero, luego de corregirlas, intercambian roles.

TAREA:

- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

TUVO – TUBO

CAVER - CABE

BELLO – VELLO

BOTAR – VOTAR

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JUEVES 31 DE MARZO

Los diccionarios

· Presta atención a la siguiente información.

PRACTICAMOS CON EL DICCIONARIO

1) Busca las siguientes palabras:

-PUGNABAN:

-LINAJE:

-MIJO:

-TACAÑA:

-ARRASABAN:

2) Ordena las siguientes palabras alfabéticamente.

CONDOR, COLOR, COMIENZO, COSTA, CORTAR, COTORRA, COMER.

TAREA:

- Relee los cuentos de “El flautista de Hamelín” y “La serpiente blanca” y busca en el diccionario las palabras desconocidas.

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VIERENES 1 DE ABRIL

La fábula

1) Leeremos entre todos la siguiente fábula

2) Responde las preguntas sobre la fabula leída anteriormente.

A. ¿Por qué el rey Erico convoco a los máximos héroes de su país?

B. ¿Qué características destaca el cuento de los tres héroes, Trym, Trom y Trum?

C. ¿Qué decide el rey cuando interpreta el deseo de su pueblo?

TAREA:

- Con tus palabras cuenta las hazañas de Trym y Trom.

- ¿Qué enseñanza nos deja “Rayo de fuego”

LUNES 4 DE ABRIL

Continuamos con la fábula

1) Marca la opción correcta.

A. La fabula son textos:

MUY LARGOS - MÁS O MENOS LARGOS - BREVE

B. Los personajes de las fabulas casi siempre son:

PERSONAS - ANIMALES - OBJETOS

C. La enseñanza que deja una fabula se llama:

MORALEJA - REFLEXIÓN - PENSAMIENTO

D. ¿Cuál es el propósito de la fabula:

INFORMAR UN TEMA DE LOS ANIMAES.

REFLEXIONAR SOBRE CIERTOS COMPORTAMIENTOS QUE TIENEN LAS PERSONAS.

TRANSMITIR SENTIMIENTOS.

2) Leemos la siguiente fábula. Luego completa el cuadro.

Protagonista
Descripción del personaje
Elemento mágico
Otros personajes
Moraleja

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MARTES 5 DE ABRIL

¡ A trabajar!

· Completa el siguiente párrafo con las palabras que faltan.

La fabula es un_______________ en el que los personajes en su mayoría son animales que________________ y _________________________ como seres humanos. Todas las fabulas al final tienen una _______________, que es una _______________ para la vida.

· Encerrar con un círculo la respuesta correcta.

A. La fabula es una narración donde los animales no hablan. F V

B. La moraleja nos deja una enseñanza de vida. F V

C. Las fabulas al finalizar tienen una moraleja. F V

· Busca las siguientes palabras en la sopa de letra.

W	R	O	P	C	N	M	A	B	U
A	F	O	E	P	I	O	H	C	L
S	N	A	R	R	A	C	I	O	N
S	Y	I	B	F	N	A	J	V	E
B	Y	J	J	U	E	L	Q	A	E
J	M	O	R	A	L	E	J	A	J
P	E	R	S	O	N	A	J	E	S
A	N	I	M	A	L	E	S	R	E

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JUEVES 7 ABRIL

Pensamos y escribimos

· Pensa y escribí una fabula respetando las características del genero.

· Dibuja

Tarea:

- Busca una fabula y cambiale el final. (mínimo 7 renglones)

- ¿Cuál es la moraleja?

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VIERNES 8 DE ABRIL

Practicamos lo aprendido

· Relee la fabula “La gallina de los huevos de oro y luego realiza las siguientes actividades.

1) Completa el cuadro con oraciones extraídas de la fabula leída anteriormente.

ENUNCIATIVAS	INTERROGATIVAS	IMPERATIVAS	EXCLAMATIVAS

2) Selecciona de la fabula 4 oraciones y escribilas en tu cuaderno.

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MARTES 29 DE ABRIL

2 de abril: Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas

· Comenzaremos mirando el video del canal PAKAPAKA y luego debatiremos sobre lo visto.

https://www.youtube.com/watch?v=dgzo9QpMguk

· Responder

1. ¿Entre qué países se produjo la guerra?

2. ¿Por qué se dice que las Malvinas son argentinas?

3. ¿Qué opinas sobre la guerra?

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MIERCOLES 30 DE ABRIL

Diferencia entre mapa y plano

· Debatiremos las diferencias entre mapa y plano y luego leeremos la siguiente información.

El mapa tiene más elementos de referencia que un plano. Esto se debe a que los mapas recorren áreas más extensas como provincias enteras, una nación y hasta el mundo. Por el contrario, un plano identifica una ciudad, sector o calle vistos desde arriba. Puede mostrar en detalle calles, avenidas, lugares específicos como plazas, etc.

· Les repartiré una hoja en blanco para realicen el plano de la escuela y luego lo peguen en la carpeta.

TAREA:

- Realiza el plano de tu barrio.

- Traer para la próxima clase un planisferio

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MARTES 5 DE ABRIL

El globo terráqueo y el planisferio.

· ¿Cómo creen ustedes que representan otros territorios? , ¿saben lo qué es un planisferio?, ¿y un globo terráqueo? ¿para qué sirven?

El planisferio es una representación de la tierra en forma plana, y el globo terráqueo representa también la tierra pero en forma de esfera, de esta manera se asemeja más al mundo real.

· Observa el planisferio que trajiste y responde.

A. ¿Qué océanos podes observar?

B. ¿Cuántos continentes hay?

C. ¿Qué otros elementos pudiste observar?

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MIERCOLES 6 DE ABRIL

La división política de nuestro país.

· Comenzaremos la clase observando la siguiente imagen.

· A continuación responderán en sus carpetas las siguientes preguntas.

A. ¿Cuántas provincias costean el mar?

B. ¿Cuántas provincias son en total?

C. ¿Cuál es la capital de nuestra provincia?

TAREA:

-Para la próxima clase traer un mapa con división politica de la provincia de Buenos Aires.

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VIERNES 1 DE ABRIL

Características del ser humano

· A continuación pegaran la siguiente información en la carpeta.

SISTEMA DIGESTIVO

Conjunto de órganos que procesan los alimentos y los líquidos para descomponerlos en sustancias que el cuerpo usa como fuente de energía. En el intestino delgado, una parte del alimento y de los nutrientes, pasa a la sangre. Con el resto se forma la materia fecal que es eliminada por el ano.

SISTEMA CIRCULATORIO

La sangre transporta los nutrientes, el oxigeno del aire y los desechos generados en el cuerpo a través del sistema circulatorio. En él, el corazón impulsa la sangre hacia todo el cuerpo a través de las arterias y vuelve al corazón por las venas.

SISTEMA RESPIRATORIO

Cuando respiramos, el aire ingresa al sistema respiratorio, principalmente, a través de la nariz y llega hasta los pulmones. Allí el oxigeno pasa a la sangre. Cuando espiramos, el aire sale del cuerpo.

1. Señala cuál de estos esquemas representa la inhalación y cuál la exhalación de aire.

______________________________________________________

2. Completa con las palabras según corresponda.

-El _________________se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo.

-El corazón bombea la________________ a todas las partes del cuerpo.

-El _____________es un órgano del tamaño aproximado de un puño.

3. Uní cada órgano con su función.

TAREA:

-Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.

Alimentos, ano, boca, delgado, estomago, grueso, intestino, masticar, triturar.

_______________________________________________________________________________________________

VIERNES 8 D ABRIL

Sistema digestivo, circulatorio y respiratorio.

· Completa los siguientes esquemas con los nombres de cada órgano.

TAREA:

-Busca información sobre la función de los órganos que ubicaste en cada esquema (incluyendo venas, arterias, corazón, y capilares) y copialos en tu carpeta.

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LUNES 11 DE ABRIL

Vivir en compañía

Una sociedad es un conjunto de personas que se vinculan para lograr cosas en común y acuerdan reglas para tener una buena convivencia, es decir, saben lo que pueden hacer y lo que no. Las personas que integran cada sociedad, a su vez, pertenecen a distintos grupos.

¿Cuáles son esos grupos? Realizaremos un intercambio oral y luego realizarán las siguientes actividades.

¡A TRABAJAR!

1) ¿A qué grupos perteneces?

2) En 4°B para mejorar la convivencia tenemos que respetarnos y cumplir con una serie de reglas o normas. ¿Cuáles son esas reglas?

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LUNES 18 DE ABRIL

Normas no escritas

Las normas no son todas iguales. Hay normas que no están escritas como los usos y costumbres. Aprendemos estas normas a medida que vamos creciendo porque se transmiten en la familia o en la escuela. Por ejemplo, saludar cuando entramos a un lugar.

ACTIVIDADES

· Responder

1) ¿Qué otras normas o reglas utilizamos en nuestra sociedad?

2) ¿Las normas son iguales en todas partes? ¿Por qué?

TAREA

· Consulta a personas mayores qué costumbres recuerdan que hayan cambiado o ya no usen y completa el siguiente cuadro.

USOS Y COSTUMBRES DE OTROS TIEMPOS	EN LAS CASAS	EN LAS ESCUELAS
DE LOS ADULTOS
DE LOS NIÑOS

__________________________________________________________________________________________________

JUEVES 21 DE ABRIL

Normas escritas

LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS SE ORGANIZA MEDIANTE LEYES, QUE SON NORMAS ESCRITAS Y OBLIGATORIAS. ESTAS LEYES ORGANIZAN EL GOBIERNO, LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO.

· Les preguntaré si conocen dónde están escritas esas leyes que nos organizan. Luego escribirán lo siguiente:

LA CONSTITUCIÓN NACIONAL ES LA LEY FUNDAMENTAL QUE ORGANIZA A NUESTRO PAÍS. ESTABLECE LA DIVISIÓN ENTRE LOS PODERES DEL ESTADO. GARANTIZA LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LAS PERSONAS. ES LA LEY SUPREMA PORQUE LAS DEMÁS LEYES SON CONSIDERADAS INFERIORES Y DEBEN RESPETAR A LA CONSTITUCIÓN.

ACTIVIDAD

1) ¿Cuáles son las normas que se establecen en nuestra escuela?

TAREA:

· ¿Qué normas que vos conozcas se deben cumplir en un hospital?

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VIERNES 22 DE ABRIL

El gobierno de nuestra nación

· Observar la siguiente imagen: (cámara legislativa), ¿saben cómo se llama este lugar?¿qué actividad se realiza allí?

Luego copiaran la siguiente información:

EN NUESTRA CONSTITUCIÓN NACIONAL SE ESTABLECE QUE LA ARGENTINA ES UNA REPUBLICA, ESTO QUIERE DECIR, QUE EL GOBIERNO NACIONAL ES LA AUTORIDAD MAXIMA Y ESTA CONFORMADO POR TRES PODERES QUE REALIZAN DISTINTAS TAREAS. ESTOS TRES PODERES SON:

- EL PODER EJECUTIVO: ESTA A CARGO DEL PRESIDENTE Y DEL VICEPRESIDENTE.

-EL PODER LEGISLATIVO: COMPUESTO POR DIPUTADOS Y SENADORES.

-EL PODER JUDICIAL: CONFORMADO POR JUECES QUE SE ENCARGAN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES. ESTOS JUECES INTEGRAN TRIBUNALES, EL MÁS IMPORTANTE ES LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA.

ACTIVIDAD

1) Observar las siguientes imágenes y relaciónalas con los textos.

TAREA:

1) Para la próxima clase, buscar información acerca de las funciones que cumplen cada uno de los poderes de nuestra nación.

_________________________________________________________________________________________________

MARTES 12 DE ABRIL

¿Qué significa clasificar?

· Debatiremos entre todos el concepto de clasificación. Luego les pediré que busquen en el diccionario la definición de “clasificación” para compartirla con el grupo. Pegaran en la carpeta:

ACTIVIDAD

1) Pensar en diferentes ejemplos de seres vivos y agruparlos teniendo en cuenta su aspecto externo, como su tamaño o su forma.

TAREA:

1) Observa estos animales y arma dos grupos según sus características.

2) ¿Qué características elegiste para armar los grupos?

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MARTES 19 DE ABRIL

Clasificamos seres vivos

· Leemos y debatimos la siguiente información:

CUANDO CLASIFICAMOS SEPARAMOS UN CONJUNTO DE COSAS TENIENDO EN CUENTA SUS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, PERO TAMBIEN LAS AGRUPAMOS POR SUS SEMEJANZAS.ESTO NOS AYUDA A ESTUDIAR LOS DIFERENTES GRUPOS DE SERES VIVOS.

HAY DOS GRANDES GRUPOS: PARA AGRUPARLOS DEBEMOS TENER EN CUENTA UN CRITERIO DE CLASIFICACIÓN, SEGÚN SU CRECIMIENTO, SEGUN SU DESPLAZAMIENTO, SEGÚN CÓMO SE ALIMENTEN Y QUÉ TAMAÑO TENGAN.

ACTIVIDAD

1) Lee las siguientes características y ubica cada una donde corresponda.

-Crecen hasta cierta etapa de su vida y luego dejan de crecer.

-No se desplazan por sus propios medios, pero tienen movimientos.

-Se los puede ver a simple vista, sin usar instrumentos especiales.

-Crecen durante toda su vida.

-A la mayoría se los puede ver a simple vista, sin usar instrumentos especiales.

-Se alimentan de otros seres.

-Elaboran su propio alimento.

-Se desplazan, por lo menos en alguna etapa de su vida.

EL GRUPO DE LOS ANIMALES	EL GRUPO DE LAS PLANTAS

2) Recorta y pega cada ser vivo donde corresponda

SE ALIMENTAN DE OTROS SERES	ELABORAN SU PROPIO ALIMENTO

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VIERNES 22 DE ABRIL

Clasificación de los animales vertebrados e invertebrados

Leemos la información de la página 134 del libro.

ACTIVIDAD

1) Clasifica los siguientes animales según corresponda.

TAREA:

-Busca y pega 5 animales vertebrados, 5 invertebrados y 5 exoesqueletos.

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 11 DE ABRIL

El circuito de la comunicación

· Leemos la siguiente información, luego pegar la fotocopia en la carpeta.

ACTIVIDAD

1) Realiza el circuito de la comunicación del siguiente dialogo.

Mariela: ¿Qué hacemos hoy Ezequiel?

Ezequiel: Primero hacemos la tarea y después vamos al cine.

Mariela: ¿No puede ser al revés?

Ezequiel: No sé. Veamos qué tenemos de tarea y decidimos.

Mariela: Me parece bien.

TAREA:

· Observa la imagen y completa según corresponda.

__________________________________________________________________________________________________

MIERCOLES 13 DE ABRIL

Distintas formas de comunicación

· Leemos entre todos la siguiente información:

ACTIVIDAD

1) Observa el gesto corporal de la niña. Luego responde.

-¿Qué idea expresa el rostro de la niña?

2) Marcos llego a casa y su perro mueve la cola, ¿Qué está expresando?

3) Pensar y escribir un ejemplo de comunicación corporal.

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 18 DE ABRIL

Continuamos con el circuito de la comunicación

1) Observa los siguientes carteles y completa según corresponda.

EMISOR: _______________________________________________________

RECEPTOR: _____________________________________________________

MENSAJE: ______________________________________________________

CÓDIGO: ________________________________________________________

CANAL: _________________________________________________________

EMISOR: _______________________________________________________

RECEPTOR: _____________________________________________________

MENSAJE: ______________________________________________________

CÓDIGO: ________________________________________________________

CANAL: _________________________________________________________

EMISOR: _______________________________________________________

RECEPTOR: _____________________________________________________

MENSAJE: ______________________________________________________

CÓDIGO: ________________________________________________________

CANAL: _________________________________________________________

2) Observa la siguiente imagen y describí lo que crees que busca comunicar.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TAREA:

-Realiza un dibujo para comunicar lo mismo que la fotografía del punto 2, pero de otro modo.

__________________________________________________________________________________________________

MIÉRCOLES 20 DE ABRIL

Registro formal y no formal

· Leemos la siguiente información.

REGISTROS FORMALES: ES EL USO ADECUADO DEL LENGUAJE MEDIANTE LA ESCRITURA O LA ORALIDAD. REGISTROS NO FORMALES: SUELEN DARSE EN LA COMUNICACIÓN FAMILIAR O ENTRE AMIGOS, ES DECIR, CUANDO HABLAMOS CON ALGUIEN DE NUESTRA CONFIANZA.

PRESTA ATENCIÓN A ESTOS EJEMPLOS:

REGISTRO FORMAL: Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme.

REGISTRO INFORMAL: Cualquier cosa me avisas.

ACTIVIDAD

1) Realiza la siguiente actividad.

2) Escribí si se trata de registros formales o informales

A. Poco uso de vocabulario, se utilizan y se repiten las mismas palabras________________

B. Se repite una misma idea. _____________________________

C. Uso de frases u oraciones bien construidas __________________________

D. La información está bien ordenada ______________________________

E. Vocabulario adecuado o variado _________________________

TAREA:

-Observa las siguientes situaciones y escribí si corresponden a registros formales y no formales.

-Carta al presidente. _______________

-Mensaje a un amigo. ______________

-Preguntar el nombre de una calle a una persona desconocida. ________________

-Carta para dirección. ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________

JUEVES 21 DE ABRIL

Reglas de acentuación

· Leemos la siguiente información:

EJEMPLOS:

PALABRAS AGUDAS: CAPITÁN – LIMÓN

PALABRAS GRAVES: FÁCIL - HÁBIL

PALABRAS ESDRUJULAS: LÁMPARA – LÁPICES

ACTIVIDAD

1) Ubicar las siguientes palabras en el cuadro según corresponda.

FANTÁSTICO - PANAMÁ – DÉBIL – LÁPIZ- MÓVIL -PANTALÓN- SOFÁ – INTERÉS –BAHÍA – ESTÓMAGO – PIRÁMIDES – PÚBLICO.

*AGUDAS*	GRAVES	*ESDRUJULAS*

2) Separar en sílabas las palabras del punto 1.

TAREA:

-Buscar y pegar 2 palabras agudas, 2 palabras graves y 2 palabras esdrújulas.

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VIERNES 22 DE ABRIL

Continuamos practicando

ACTIVIDAD

1) Separa en silabas las siguientes palabras y escribí si es aguda, grave o esdrújula.

SEMILLA:

TRUCO:

VÉRTIGO:

VOLCÁN:

TRÁFICO:

2) Colocar la tilde en las palabras que lo necesiten, luego unir según corresponda.

ALEGRE PALABRAS AGUDAS FELIZ

JAMÓN PALABRAS GRAVES PALMA

VENADO PALABRAS ESDRÚJULAS VÍVORA

ÚLTIMO SÍLABA

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LUNES 11 DE ABRIL

¡A resolver problemas!

ACTIVIDAD

1) Resolver.

2) Resolveremos en el pizarrón todos los problemas para corroborar resultados y despejar dudas.

TAREA

-Resolver los siguientes problemas:

a. Una atleta corrió 5800 metros en su entrenamiento matutino y por la tarde, 3750 metros. ¿Qué distancia recorrió en total?

b. Elizabeth tenía ahorrado cierta cantidad de dinero. Recibió un premio de $550 con lo que reunió en total $1300. ¿Cuánto dinero tenia ahorrado Elizabeth?

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MARTES 12 DE ABRIL

¡Qué problema!

ACTIVIDAD

1) Resolver los problemas y completar el cuadro.

· En la granja de la tía de Camila hay 306 chanchos y 226 pollitos. ¿Cuántos animales tiene la tía de Camila?

DATOS

OPERACIÓN

RESPUESTA

PAVOS:

CONEJOS:

La tía de Camila tiene_______ animales en su granja.

· Javier tiene $ 9153 en su alcancía y $1360 en su monedero. ¿Cuánto dinero tiene en total?

DATOS

OPERACIÓN

RESPUESTA

EN LA ALCANCIA:

EN EL MONEDERO:

En total tiene ___________

2) Lean atentamente y respondan.

Un zoológico traslada algunos de estos animales en camiones. Aquí están los pesos máximos de estas especies.

· Escriban el cálculo y resuelvan mentalmente cuánto pesarán juntos estos animales.

-Un elefante marino y una cebra.

-Un hipopótamo y un tigre de bengala.

-Un elefante africano y un oso panda.

¿Existe alguna combinación de dos animales distintos que supere los 10.000 kilogramos? ¿Cuál?

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LUNES 18 DE ABRIL

Cálculos mentales

1) Resolver mentalmente los siguientes ejercicios y completa la tabla.

SUMAS QUE DAN 1000	RESTAS QUE DAN 1000	SUMAS DE “MILES”	RESTAS DE “MILES”
500 + 500= 1000	9000 – 8000= 1000	5000 + 2000=7000	7000-2000=5000

2) Suma mentalmente los siguientes cálculos.

-7000 + 7000=

-8000 + 2000=

-3000+5000=

TAREA

-Observa la lista de precios y resolve.

a. Lucas quiere comprar una consola de video juegos y tiene $2000. ¿Cuánto le falta ahorrar para poder comprarla?

b. Un abuelo quiere regalar un oso de peluche y una pelota a sus nietos. ¿Cuánta plata necesita?

c. Una señora compro un tobogán y le dieron $48 de vuelto. ¿Con cuánto dinero pago?

__________________________________________________________________________________________________

MARTES 19 DE ABRIL

Problemas de multiplicación

· Resolver los siguientes problemas.

1) En la heladera de un supermercado hay distintos tipos de cajas de hamburguesas.

a. Si hay 15 cajas de 4 hamburguesas. ¿Cuántas hamburguesas hay en esas cajas?

b. ¿Cuántas hamburguesas hay en 15 cajas de 8 hamburguesas?

2) Respondan y completen la tabla.

-Si en un auto entran 5 personas. ¿Cuántas personas entrarán en 15 autos iguales?

-Completar la tabla.

CANTIDAD DE AUTOS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
CANTIDAD DE ASIENTOS	5

-¿Cómo completaron la tabla?

TAREA

-Resolver.

-Para ver una película en un jardín organizan 8 filas de 11 sillas en cada una. ¿Cuántas sillas se utilizaran?

-En una escuela quieren ordenar 100 sillas en filas iguales. ¿Cuántas filas pueden hacer? ¿Cuántas sillas tendrá cada fila?

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VIERNES 22 DE ABRIL

Calculamos

1) Completar la tabla con los resultados que faltan.

a. ¿Cómo completaste los resultados que faltaban? Compara tus respuestas con las de tu compañero.

b. Observa la tabla del 2 y la del 4. ¿Qué relación encuentran entre los resultados?

TAREA

-Un paquete pequeño tiene 10 pañuelos de papel. Completa según corresponda.

a. En 5 paquetes ______ b. En 15 paquetes______

c. En 8 paquetes _______

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LUNES 25 DE ABRIL

Acentuación

1) Realizar la siguiente actividad.

2) Separar en silabas las siguientes palabras.

CAMISA=

TELEFONO=

COMPUTADORA=

MAR=

COCINAR=

ESTANTERIA=

SALUD=

3) Corregimos de manera oral las actividades.

__________________________________________________________________________________________________

MIÉRCOLES 27 DE ABRIL

Repasamos las reglas de acentuación

ACTIVIDAD

1) Elige la opcion correct según su significado.

AMO/AMÓ CANTARA/CANTARÁ

El perro es fiel a su __________. No esperaba que Luisa___________ tan bien.

Yo _________ a mis hermanos. Dicen que también__________ en la fiesta de mañana.

La _______tanto, que nunca se olvidó de ella.

TARDE/TARDÉ CREO/CREÓ

Llegas ________ a clase. _____________que ha sido él.

_____________solo media hora en hacer mis tareas. El artista ___________ su obra maestra en pocos días.

TAREA

-Separar en silabas e indicar si es aguda grave o esdrújula.

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JUEVES 28 DE ABRIL

La noticia

ACTIVIDAD

1) Leemos con mucha atención la siguiente información.

2) Observamos e indicaré de manera oral las partes de una noticia y luego realizaran la actividad en sus carpetas.

3) Pegar la noticia en la carpeta e indicar sus partes con diferentes colores.

Tarea

-Buscar y pegar una noticia e indicar sus partes.

-Contar brevemente de qué se trata.

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VIERNES 29 DE ABRIL

Continuamos con la noticia

· Leemos la siguiente información

PREGUNTAS BÁSICAS

Las noticias responden a una serie de preguntas básicas. ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué? Encontrar las respuestas nos ayuda a entender una noticia.

ACTIVIDAD

1) Buscar en la noticia de la clase anterior los siguientes datos:

-¿Qué ocurrió?

-¿En qué lugar?

-¿Cómo sucedió?

-¿Por qué se realizo?

TAREA

--Traer una noticia para el día lunes 2.

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LUNES 2 DE MAYO

Trabajamos con la noticia

ACTIVIDAD

1) Lee la noticia que trajiste e indica con color las partes de la noticia.

2) Contar brevemente de qué se trata.

TAREA

- Lee el siguiente cuerpo informativo de una noticia y escribile un título y una bajada.

- Selecciona una imagen para ilustrar la noticia; puede ser una ilustración o una fotografía.

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MIÉRCOLES 4 DE MAYO

Dinosaurios en el Polo Sur

1) Lee la noticia de los dinosaurios

2) Observa la noticia y corregí las palabras como si fueras un editor. Parece que el periodista no sabía demasiado de este tema ¿no?

3) Dibujar la noticia. Tiene que ser un dibujo adecuado para la noticia.

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JUEVES 5 DE MAYO

Pirámide invertida

1) Leemos con atención.

LAS NOTICIAS SUELEN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN UNA ESTRUCTURA DE PIRÁMIDE INVERTIDA. ESTO SIGNIFICA QUE LO MÁS IMPORTANTE SE ESCRIBE EN LOS PRIMEROS PÁRRAFOS Y LO MENOS IMPORTANTE, AL FINAL.

2) Escribir brevemente la información esencial que presenta la noticia de “Dinosaurios en el Polo Sur”.

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VIERNES 6 DE MAYO

Propiedades de los textos

1) Leemos la siguiente información.

Los textos tienen propiedades para poder elaborarlos de manera ordenada y comprensible. Tienen dos propiedades, COHERENCIA y COHESION.

COHESIÓN: Es la propiedad que permite que cada frase de un texto sea interpretada en relación con las demás.

COHERENCIA: Es la relación lógica entre las oraciones que conforman un párrafo.

Debatiremos acerca de la información leída y luego realizaran la siguiente actividad.

2) Coloca una cruz en las oraciones que presentan errores y corregilas en tu carpeta.

· Mi equipo fue el primera en entregar las conclusiones. ____

· Las cajas floreados estaban perfectamente cerradas. _____

· ¿Quiénes estarían dispuestos a colaborar en la fiesta?____

· La bandada de gaviotas se acercó a la orilla del mar. _____

· Tenemos la obligación de colaborar con la maestra. _____

· Quien quieran venir que se anote en la lista. ______

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LUNES 25 DE ABRIL

Multiplicaciones

1) Resolver en la carpeta las multiplicaciones y completar la tabla.

NÚMERO	X 10	X 100	X 1000
24
135
700

2) Marquen con una X cuál de estas respuestas es la correcta.

a. 7 X 30 __180 __2100 __210

b. 50 X 10 __500 __100 __5000

c. 250 X 4 __2500 __1000 __100

d. 9 X 700 __6300 __630 __9700

e. 120 X 2 __2400 __122 __240

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VIERNES 29 DE ABRIL

Repasamos

1) Resolver los siguientes problemas.

-Una caja tiene 475 abanicos. ¿Cuántos abanicos habrá en 24 cajas?

-El colegio compro 234 lápices a $14 cada uno. ¿Cuánto costaron en total?

-En una finca hay 256 árboles, si cada uno tiene 25 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?

-Si compre 139 paquetes de arroz a $54 el paquete. ¿Cuánto gaste?

2) Corregimos los problemas en el pizarrón.

TAREA

-Descubrir qué imagen se esconde. Para ello, hace los cálculos y colorea según las claves.

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LUNES 2 DE MAYO

Divisiones

1) Leemos con atención la siguiente información.

2) Resolver los siguientes cálculos.

a. 654 : 2=

b. 346:3=

c. 786:4=

TAREA

-Practicamos en casa.

a. 987:4=

b. 475:5=

c. 852:7=

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MARTES 3 DE MAYO

Problemitas

PARA SABER…

CUANDO HABLAMOS DE REPARTIR TAMBIEN HABLAMOS DE DIVIDIR.

1) Lee con mucha atención los siguientes problemas y averigua si son de multiplicación o división.

a. Ana quiere distribuir 720 caramelos en 12 bolsitas de cumpleaños. ¿Cuántos caramelos colocara en cada bolsita?

b. Isabel tiene 854 caramelos. Si pone 12 en cada bolsita, ¿Cuántas puede llenar?

c. Un quiosquero prepara bolsas de 20 caramelos para vender. Si tiene 140 caramelos, ¿Cuántas bolsitas puede armar?

2) Resolvemos los cálculos en el pizarrón.

TAREA

-Dos albañiles tienen que colocar 985 azulejos en una pared. Si se harán 15 filas de azulejos. ¿Cuántos azulejos habrá por fila? ¿Sobraron?

-En una pared grande, los albañiles colocan 15 azulejos por fila. Si tienen 168 azulejos para colocar. ¿Cuántas filas completaran?

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VIERNES 6 DE MAYO

Practicamos

1) Completa la tabla con la cantidad de paquetes que se llenaran en cada caso.

FECHA	CANTIDAD DE SORBETES	ENVASADO EN…
FECHA	CANTIDAD DE SORBETES	PAQUETES DE 10
Lunes	7930
Martes	1650

2) Resolver las siguientes divisiones e indicar el cociente y el resto.

958: 32= cociente_______ resto_____

790: 25= cociente_______ resto_____

562:74= cociente_______ resto_____

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LUNES 25 DE ABRIL

El gobierno nacional

RECORDAMOS QUE…

El gobierno nacional ejerce su autoridad sobre todo el territorio argentino y está formado por sus tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.

- completa el siguiente cuadro.

PODER LEGISLATIVO.

SU FUNCIÓN ES…

PODER EJECUTIVO.

SU FUNCIÓN ES…

PODER JUDICIAL.

SU FUNCIÓN…

TAREA

-Investiga y responde.

· ¿A quienes representan los diputados y senadores nacionales? ¿Cuál es su tarea?

· ¿Por qué decimos que la Argentina es una República Federal?

· ¿Qué trabajo hace el presidente de la nación? ¿y el vicepresidente?

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JUEVES 28DE ABRIL

Gobierno provincial

1) Leemos entre todos la página 23 del libro “BICIENCIAS” e intercambiamos ideas.

2) Responder

- ¿Quién ejerce el gobierno provincial?

- ¿De qué se ocupan los ministros?

- ¿Quiénes controlan el cumplimiento de las leyes en la provincia?

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VIERNES 29 DE ABRIL

Gobierno municipal

1) Leer y pegar la siguiente información.

Las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se dividen en unidades más pequeñas, que reciben distintos nombres. En la provincia de Buenos Aires, se llaman MUNICIPIOS o PARTIDOS. En las demás provincias DEPARTAMENTOS y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se las denomina COMUNA.

2) Leemos la página 26 del libro “BICIENCIAS”.

3) Debatimos y escribimos en la carpeta el nombre del partido en el que vivimos.

4) Escribí en tu carpeta cómo está organizado el gobierno municipal.

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LUNES 2 DE MAYO

Símbolos patrios

1) Leemos la página 24 del libro “BICIENCIAS” y escribimos en la carpeta qué es un símbolo.

2) Lee la página 25 del libro y pega en la carpeta los diferentes símbolos patrios indicando su nombre y comprendemos su significado.

__________________________________

JUEVES 5 DE MAYO

Costumbres y tradiciones

1) Compartimos la lectura de la página 27 del libro “BICIENCIAS” e intercambiamos ideas.

2) Respondemos y escuchamos las respuestas de los compañeros. ¿Conoces alguna tradición que sea característica de una provincia u otro país?

3) Realizar las actividades de la página 27.

TAREA

-Pensar con la familia que otras costumbres o tradiciones conocen. Escribirlas en la carpeta.

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VIERNES 6 DE MAYO

Fiestas populares

¿Qué son las fiestas populares? ¿Participaron alguna vez de alguna? Estos serán algunos de los interrogantes para debatir y luego leeremos la página 28 del libro “BICIENCIAS”.

ACTIVIDAD

1) Pensar y escribir fiestas populares propias de nuestro país.

2) Dibujar.

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MARTES 26 DE ABRIL

Las plantas

¿Saben cuáles son las partes de una planta? Debatiremos acerca de la pregunta y pegaré la siguiente imagen en el pizarrón para (entre todos) ubicar sus partes de la siguiente manera.

ACTIVIDADES

1) Lee la página 136 del libro BICIENCIAS.

2) Dibuja la planta del pizarrón en tu carpeta y escribí sus partes.

3) Escribir las funciones de las partes de la planta.

TAREA

- Busca en diarios o revistas y pega una planta e indica sus partes.

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VIERNES 29 DE ABRIL

Clasificación de las plantas

¿Todas las plantas nacen de semillas? ¿Arbustos, árboles y plantas es lo mismo? A partir de este interrogante debatiremos y clasificaremos las plantas.

ACTIVIDAD

1) Observa las imágenes e indica si son arbustos, arboles o plantas.

TAREA

-Investiga si los cactus nacen todos de semillas o cuáles son los métodos por los que se pueden sembrar.

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MARTES 3 DE MAYO

Nacimiento y desarrollo de animales

· ¿Todos los animales se desarrollan de la misma manera? ¿Cuáles son las diferencias?

Luego de estas preguntas leeremos las páginas 138 y 139 del libro “BICIENCIAS”.

· Observamos las siguientes imágenes:

1) Responder

-¿Cual es la diferencia entre vivíparos y ovíparos?

-Escribir 2 ejemplos de cada uno.

TAREA

-Realizar las actividades de la página 139.

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VIERNES 6 DE MAYO

Metamorfosis

ACTIVIDADES

1) Lee la página 140 del libro. Luego debatiremos sobre lo que leíste.

2) Dibuja la metamorfosis de la mariposa en tu carpeta.

TAREA

-Elegí un animal e investiga su metamorfosis. Luego dibújala.

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LUNES 9 DE MAYO

Coherencia textual

· Presta atención a la siguiente información

ACTIVIDAD

1) Observar las imágenes y ordenar las siguientes oraciones en el recuadro.

Sobre la tierra húmeda de la maceta

Para plantarlas en una maceta

Un niño compro un paquete de semillas

A los pocos días observo que empezaron a crecer

Asi que abrió el sobre de semillas y las echó

Finalmente se convirtieron en una preciosa planta de fuertes y verdes hojas

Y los tallos y las hojas se fueron haciendo mas y mas grandes

Unos pequeños tallitos con varias hojas

MIÉRCOLES 11 DE MAYO

Cohesión textual

· Leemos la siguiente información.

LA COHESIÓN ES LA MANERA EN QUE CADA PARTE DEL TEXTO SE RELACIONA ENTRE SI, PARA ESTO, UTILIZAMOS CONECTORES. LOS CONECTORES PUEDEN SER:

Y, además, también, incluso, pero, sin embargo, por el contrario, aunque, en consecuencia, entonces, por lo tanto, En primer lugar/en segundo lugar, a continuación, por otra parte, después, luego, finalmente, por último, porque, pues, ya que.

ACTIVIDAD

1) Unir las oraciones usando conectores.

-____________________se sentó en la sala, __ saludo al público.

-Dejo sus actividades para el día siguiente, ____________no estaba de buen humor.

-No le gusta el mar; _______________le fascinan las montañas.

2) Corregimos de manera oral la actividad del punto 1.

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JUEVES 12 DE MAYO

Practicamos

1) Observar las siguientes oraciones y completar según corresponda.

a. María barre la casa todos los días, _______lo trapea.

PUES PORQUE INCLUSO

b. No sé cómo hacer este ejercicio, _______ya lo recordé.

PERO PORQUE INCLUSO

c. Cambie de celular, ______________ borra mi otro número.

PUES A PESAR POR LO TANTO

d. No pudo ir a jugar al futbol, __________culpa de su rodilla.

PUES A PESAR POR

2) Lee el siguiente texto y subraya los conectores.

TAREA

-Completar las oraciones con los conectores que correspondan.

A. ______________debes hacer tu tarea y_______________ puedes salir a jugar.

ANTES-PERO AL PRINCIPIO- AL CONTRARIO

PRIMERO- LUEGO SIN EMBARGO- AUNQUE

B. Estoy muy cansado______________ hoy hice mucho deporte.

DESPUES – PERO – AUNQUE – PORQUE

C. Estaba muy enferma______________ no fui a tu cumpleaños.

ADEMAS – POR ESO- DESPUES – TAMBIEN

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VIERNES 13 DE MAYO

¿Qué son los sinónimos?

Los SINONIMOS son palabras que tienen que significan lo mismo y se usan para evitar repeticiones: niño/chico.

ACTIVIDAD

1) Unir cada palabra con su sinónimo.

TAREA

-Pensar y escribir 10 palabras con su sinónimo. Por ejemplo: HERMOSO- BELLO

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LUNES 16 DE MAYO

Repasamos sinónimos

· Corregimos de manera oral la tarea de la clase anterior.

ACTIVIDAD

1) Escribir las siguientes oraciones cambiando las palabras escritas en color por un sinónimo.

- Mi mamá me RELATO un cuento.

- Si uso el ASCENSOR, llegaré PRONTO.

- El ROBUSTO deportista, salió VICTORIOSO.

- Este DELANTAL es muy BONITO.

TAREA

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JUEVES 19 DE MAYO

¿Qué es un antónimo?

Los ANTONIMOS son palabras que tienen significados opuestos. Por ejemplo: GRANDE / PEQUEÑO

ACTIVIDAD

1) Escribir los antónimos de las siguientes palabras.

LINDO: ENTRADA:

BUENO: ARRIBA:

FRIO: AMARGO:

DÍA: JOVEN:

TAREA

-Unir cada palabra con su antónimo.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 20 DE MAYO

Continuamos con antónimos

¡A TRABAJAR!

1) Unir cada palabra con su antónimo.

2) Escribir el antónimo de las siguientes palabras.

LEJOS: CORTO:

POBRE: SUCIO:

MENTIRA: ANCIANO:

GRUESO: POCO:

VENDER: DEBIL:

BUENO: CALIENTE:

3) Transcribir las oraciones utilizando un antónimo en las palabras subrayadas.

La leona más JOVEN de la manada.

Mi bicicleta es GRANDE.

Hay que JUNTAR las mesas.

Un perro BUENO.

Un ejercicio DIFICIL.

TAREA

-Pensar y escribir 10 palabras y su antónimo.

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LUNES 23 DE MAYO

Repasamos lo aprendido

ACTIVIDADES

1) Completar cada palabra con su sinónimo.

*PALABRAS*	*SINÓNIMO*
MOJADO
FRIO
BELLO
PEQUEÑO
HABLAR
OFRECER

2) Completar la siguiente fotocopia.

TAREA

-Escribir el antónimo de las palabras de la sopa de letras.

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MIERCOLES 25 DE MAYO

Uso de la V

ACTIVIDAD

1) Pensar y escribir 5 palabras con B y 5 palabras con V.

*PALABRAS CON B*	*PALABRAS CON V*

VIERNES 27 DE MAYO

Repaso

· Realizar la siguiente actividad.

LUNES 9 DE MAYO

Concepto de ambiente

· Leemos la página 30 del libro y debatimos el concepto de AMBIENTE. (Escribimos la definición en la carpeta)

En ciencias sociales, llamamos ambiente al conjunto de condiciones naturales de un lugar y las modificaciones realizadas por las personas.

ACTIVIDAD

1) Realizamos la actividad de la página 31 de libro.

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JUEVES 12 DE MAYO

El relieve

-Leemos la página 32 de libro. Luego debatiremos acerca de lo leído.

ACTIVIDAD

1) Realizar la actividad de la página 32 del libro.

2) Ubicar cada palabra donde corresponda. Luego pintar con dos colores distintos los elementos naturales y los elementos creados por las personas.

TAREA

-¿Conoces algún lugar que tenga algún relieve de los que estuvimos viendo en clase? Para recordar podes pedirle ayuda a la familia.

-Dibujar el paisaje que hayas conocido o que te gustaría conocer. Luego indica qué lugar Es.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 13 DE MAYO

Los relieves de la Argentina y de Buenos Aires

· Leemos la página 33 y 34 del libro.

ACTIVIDAD

1) En el mapa que trajiste, pinta los diferentes relieves (Podes ayudarte con la imagen del libro). Luego pégalo en la carpeta.

TAREA

-Realizar la actividad de la página 33 del libro.

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 16 DE MAYO

Nuestro clima

· Leemos la página 35 Y 36 del libro.

· Copiamos la siguiente información.

LA TEMPERATURA ES UNO DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL CLIMA. OTRO DE ESTOS ELEMENTOS SON LAS PRECIPITACIONES, ES DECIR, LAS LLUVIAS, GRANIZO, NIEVE Y POR ÚLTIMO EL VIENTO.

LOS TIPOS DE CLIMAS EN NUESTRO PAIS SON: CÁLIDO, TEMPLADO, FRÍO, HÚMEDO, ÁRIDO O SECO.

ACTIVIDAD

1) Unir con flechas cada clima y su característica.

CLIMA CÁLIDO Precipitaciones escasas y diferencias de temperatura.

CLIMA TEMPLADO Temperaturas altas todo el año.

CLIMA ÁRIDO Temperaturas bajas todo el año y precipitaciones abundantes.

CLIMA FRÍO Clima húmedo. Temperaturas medias.

TAREA

-Realizar las actividades de la página 36 del libro

Los ríos de nuestro país

· Comenzamos leyendo la página 37 y 38 del libro.

· Debatimos sobre lo leído.

ACTIVIDAD

1) Dibujar el recorrido del rio en tu carpeta.

2) Realizar la actividad de la página 37 del libro.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 20 DE MAYO

Ambientes y recursos

· Comenzaran leyendo por si solos la página 39 y 40 del libro. Luego copiaran en la carpeta la siguiente información.

¿Qué es un recurso natural?

Son elementos naturales usados para cubrir una necesidad. Por ejemplo: el agua.

ACTIVIDAD

1) Realizar las actividades de la página 41 del libro.

2) Pensar y escribir 3 recursos naturales.

TAREA

-Realizar la actividad de la página 39 y 43, el punto 2.

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 23 DE MAYO

25 de mayo: Aniversario de la Revolución de Mayo

· Miramos el siguiente video explicativo

https://www.youtube.com/watch?v=TR_BdhtnZ5E

· Debatimos acerca de lo visto.

ACTIVIDAD

1) Leer la página 113 del libro y resolver la actividad.

__________________________________________________________________________________________________

JUEVES 26 DE MAYO

Continuamos con ambientes y recursos

· Realizamos la página 43 del libro.

· Corregimos de manera oral la actividad realizada anteriormente.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 27 DE MAYO

Repasamos lo aprendido

· Realizar la siguiente actividad.

____________________________

LUNES 9 DE MAYO

Construimos figuras

· Les repartiré una Hoja y las siguientes indicaciones para que realicen figuras. Luego las pegaremos en la cartelera del aula.

-Con lápiz y regla construir las siguientes figuras.

TAREA

-Construir con lápiz y regla un cuadrado de 4 cm de lado, un rectángulo de 2 cm y 6 cm de lado.

__________________________________________________________________________________________________

MARTES 10 DE MAYO

Uso del compás

· Leemos la siguiente información

ACTIVIDAD

1) Copiar la siguiente figura usando compás.

TAREA

-Utilizando regla, lápiz y el compás, realizar la siguiente imagen.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 13 DE MAYO

El círculo y la circunferencia

· Leemos la siguiente información.

ACTIVIDAD

1) Dibujar las siguientes circunferencias:

De 2 cm, 4 cm y 6 cm

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 16 DE MAYO

Uso de la tabla pitagórica

ACTIVIDAD

1) Con ayuda de la tabla pitagórica, resolver el siguiente cuadro.

POR BOLSITA	7 NENAS	8 VARONES	TOTAL DE CADA GOLOSINA
6 gomitas
4 turrones
3 chocolates
9 caramelos

__________________________________________________________________________________________________

MARTES 17 DE MAYO

¡Empieza la función!

· Resolver los siguientes problemas.

-Algunos amiguitos de Cascabel van a ver el espectáculo de malabarismo que los payasos darán en el teatro. ¿Cuánto deberán pagar en la boletería? ¿Y si fueran 12 amigos?

-El señor que atiende la boletería ofrece una promoción e hizo una tabla para saber más rápido cuánto dinero debe cobrar. Lo ayudamos a completarla.

CANTIDAD DE ENTRADAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9
PRECIO	23

TAREA

-Resolver

______________

__________________________________________________________________________________________________

LUNES 23 DE MAYO

¡A resolver!

· Resolver el siguiente crucigrama.

TAREA

- Resolver

234: 5=

654:6=

478:2=

_________________________________________________________________________________________________

MARTES 24 DE MAYO

¿Sumo o multiplico?

· Pensar y resolver la siguiente actividad.

· Resolver

489 x 9=

963 x 7=

123 x 2=

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 27 DE MAYO

Problemitas

· Pensar y resolver

· Corregimos entre todos la actividad anterior

__________________________________________________________________________________________________

MARTES 10 DE MAYO

Los animales se reproducen

leemos la página 141 del libro.

· Copiaran en la carpeta la siguiente información.

REPRODUCCION EN ANIMALES ® SEXUAL: Los animales de sexos diferentes (macho y hembra) de la misma especie pueden origen a un nuevo individuo, que es parecido pero no idéntico a sus padres.

® ASEXUAL: Se reproducen sin la participación de dos progenitores. Es decir, un solo organismo puede dar origen a otro idéntico.

ACTIVIDAD

1) Observar las siguientes imágenes e indicar si su reproducción es asexual o sexual.

TAREA

-Buscar y pegar 2 individuos de reproducción asexual y 2 sexual.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 13 DE MAYO

Etapas en el ciclo de vida de las plantas

· Leemos con atención la siguiente información.

ACTIVIDAD

1) Realizar la siguiente actividad

TAREA

-Para la próxima clase traer: un frasco de vidrio (como los de mermelada), una hoja secante, algodón y semillas de las que quieran.

__________________________________________________________________________________________________

MARTES 17 DE MAYO

De semilla a planta

· Leer con atención la página 142 del libro.

· Pegaran en la carpeta la siguiente información.

ACTIVIDAD

1) Con los materiales que trajeron realizaremos una germinación.

2) Realizar las actividades de la página 143 del libro.

______________________________________________________________________________________________

MARTES 24 DE MAYO

Reproducción sexual y asexual en las plantas

· Pegaran la siguiente fotocopia

ACTIVIDAD

1) Leer la página 144 del libro y realizar la actividad de dicha pagina.

__________________________________________________________________________________________________

VIERNES 27 DE MAYO

Repasamos

· Realizar la siguiente actividad

TAREA

-Realizar la actividad de la página 145 del libro.

___________________________________________________________________________________

LUNES 6 DE JUNIO

¿Qué es una leyenda?_

· Debatiremos acerca de lo que piensan qué es una leyenda, luego leeremos y pegaran en la carpeta la siguiente definición.

ACTIVIDAD

1) Leemos entre todos la leyenda de “El irupé”

2) Responder

a. ¿Qué fenómeno natural explica la leyenda que leíste?

b. ¿Cuáles son los elementos fantásticos o maravillosos que presenta?

c. ¿Cuál es la enseñanza que transmite?

3) Dibujar la parte que más te haya gustado.

__________________________________________________________________________________

MIÉRCOLES 8 DE JUNIO

Continuamos con la leyenda

· Releer la leyenda de la clase anterior y realizar la siguiente actividad.

1) Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

-El genio del mal inspiro en Morotí la idea de matar a Pita. ____

-Pitá se arrojo al río para cumplir un capricho de Morotí. _____

-Todos comenzaron a preocuparse porque Pita no regresaba. ___

-Pegcoé sugirió que Morotí era la única que podía salvar a Pitá. ___

-Pitá y Morotí volvieron a la superficie sanos y salvos.____

2) Leer el siguiente fragmento de la leyenda azteca que explica el origen de los temblores.

a. Escribir el final de la leyenda.

TAREA

-Buscar y traer para la semana que viene una leyenda.

_________________________________________________________________________________________________

VIERNES 10 DE JUNIO

Repasamos la leyenda

· Completar con las siguientes palabras según corresponda.

LATÍN – RELATO – IMAGINARIOS – REALES - CONTEXTO – LEYENDA – NUDO – DESCELANCE – MARAVILLOSOS – INTRODUCCIÓN – TRADICIÓN

Una leyenda es un_________________ que se transmite por________________ oral, el cual combina elementos __________________ con elementos ___________________ o ________________ enmarcados en un ____________________ geográfico o histórico.

La palabra leyenda proviene del ________________ medieval y significa: “Lo que ha de ser leído”.

Las partes de una leyenda son:_____________, _____________ y _____________.

· Leer la siguiente leyenda y responder

LA LEYENDA DE LAS CARATAS DEL IGUAZÚ

Según cuenta la leyenda guaraní, hace muchos años, en el río Iguazú vivía una gran serpiente llamada Boi, a la cual la comunidad indígena debía ofrecerle una doncella en sacrificio arrojándola al río.

Para realizar este ritual se convocaban a todas las tribus indígenas de la zona, pero un año siendo el jefe de una de esas tribus el Cacique Tarobá sucedió algo inesperado. Al conocer a la doncella que debía ser entregada a la gran serpiente, éste se enamoró profundamente. Trató de convencer a los demás caciques de que Naipí, como se llamaba la joven, no fuera arrojada al río, pero no logró convencerlos; Naipí sería sacrificada.

Pero Tarobá no se rindió, y la noche antes del sacrificio, raptó a Naipí. Juntos escaparon en una canoa y navegaron por el río Iguazú. Enterada de lo sucedido, la serpiente partió con su cuerpo el río en dos, dando lugar a las cataratas del Iguazú, donde Tarobá y Naipí quedaron atrapados. Boi convirtió a Tarobá en un árbol, justo encima de las cataratas y la caída de las aguas representa la cabellera de Naipí.

La serpiente partió con su cuerpo el río en dos, dando lugar a las cataratas del Iguazú

Hecho esto, la serpiente Boi (Diosa del rio Iguazú) volvió a sumergirse en la Garganta del Diablo, como es conocida la parte baja de las cataratas, y desde ahí vigila que los amantes no vuelvan a unirse jamás.

Pero cuentan los indígenas, que los días donde aparece el arcoíris, Tarobá y Naipí unen de nuevo su amor...

a. ¿Quién es Boi?

b. ¿Por qué la tribu aceptaba la exigencia de Boi?

c. ¿Por qué motivo el amor de Tarobá y Naipi era imposible?

d. Según la leyenda, ¿Cómo logran unirse los enamorados?

_____________________________________________________

LUNES 6 DE JUNIO

Estructuras de sostén de los animales

· Lectura comprensiva de la página 146 y 147 del libro “BICIENCIAS”

· RESPONDER

1) ¿Qué es el endoesqueleto?

2) El esqueleto ayuda a sostener el cuerpo, ¿y a qué más?

· Realizar las actividades de la página 146.

TAREA

-Realizar la actividad de la página 147.

______________________________________________________________________________

MARTES 07 DE JUNIO

Músculos y articulaciones

· Lectura comprensiva y silenciosa de la página 148.

· RESPONDER

1) ¿Por qué se los denomina esqueletos hidráulicos?

· Escribir 3 ejemplos de insectos que tengan esqueletos hidráulicos.

· Dibujarlos

TAREA

-Realizar las actividades de la página 148 del libro.

_________________________________________________________________________________________________

VIERNES 10 DE JUNIO

Locomoción y desplazamiento de los animales.

· Lectura comprensiva de la página 150 del libro.

· Debatimos acerca de lo leído.

· Leer las siguiente información

ACTIVIDAD

1) Completar el siguiente cuadro según corresponda.

ANIMALES QUE SALTAN	ANIMALES QUE REPTAN	ANIMALES QUE VUELAN	ANIMALES QUE CAMINAN Y CORREN	ANIMALES QUE TREPAN	ANIMALES QUE NADAN

2) Completar el siguiente cuadro.

_______________________________________________________________________

LUNES 06 DE JUNIO

En el campo y en la ciudad

· Leer con atención las páginas 44 y 45 del libro “BICIENCIAS”.

· Con tus palabras y de manera breve, explicar lo qué es un espacio rural y un espacio urbano.

TAREA

-Realizar las actividades de la página 45 del libro.

__________________________________________________________________________________JJUEVES 09DE JUNIO

Los trabajos en el campo y la ciudad

· Debatimos acerca de las siguientes preguntas ¿Qué piensan acerca de los trabajos que se realizan en el campo? ¿serán iguales a lo de la ciudad?

· Lectura compartida de la página 46 del libro.

ACTIVIDAD

1) Completar el siguiente cuadro con actividades que se realicen en el campo y la ciudad.

ACTIVIDADES DE CAMPO	ACTIVIDADES DE CIUDAD

2) Pensar una localidad de nuestra provincia y describir lo que suceda allí, teniendo en cuenta los siguientes puntos:

-Cómo viven las personas.

-Qué trabajos realizan.

-Cómo se trasladan de un lugar a otro.

-Cómo se comunican.

3) . _____________________________________________________________

VIERNES 10 DE JUNIO

Las actividades en el campo

· Lectura comprensiva de la pagina 47.

· Responder

a. ¿Qué son las actividades económicas?

b. ¿A qué se refiere con actividades primarias?

c. ¿Qué es la agricultura?

d. ¿Qué es la ganadería?

e. ¿A quiénes llamamos pequeños productores? ¿Y medianos y grandes productores?

f. ¿Qué es la apicultura?

TAREA

-Realizar las actividades de la página 47 del libro.

_____________________________________________________________________________

LUNES 06 DE JUNIO

Cálculos de multiplicación

· Resolver los problemas, escribir el procedimiento que realizaron y dibujar.

- En una panadería hornean bandejas de 22 filas de 14 bizcochitos. ¿Cuántos bizcochitos entran en cada bandeja?

- Los chicos de quinto grado resolvieron el problema de la actividad anterior.

Observa los cálculos que hicieron.

a. ¿Por qué Lucas escribió 22 x 10 y 22 x 4?

b. ¿Por qué Tomas habrá puesto una rayita después del 22?

TAREA

- RESOLVER

3645 X 15=

987 X 23=

521 X 34=

___________________________________________________________________________________

MARTES 07DE JUNIO

Cálculos de división

· Resolver y en cada caso dibujar el procedimiento

-Alex quiere guardar 645 libros en 3 cajas, colocando la misma cantidad en cada caja. ¿Cuántos libros debe guardar en cada una?

- En un juego se entrega igual cantidad de fichas a 4 jugadores. Si había 62 fichas, ¿Cuántas recibe cada uno?

-En el patio de la escuela se colocaron 324 sillas para un acto patrio y armaron un total de 36 filas. ¿Cuántas sillas había en cada fila?

TAREA

-Resolver

654 / 9=

324/8=

798/7=

__________________________________________________________

VIERNES 10 DE JUNIO

Problemas de multiplicación y división

· Observar la cartelera y resolver

HOY – “LOS PAYASOS”

ENTRADA GENERAL: $120

ENTRADA PARA MENORES DE 13 AÑOS: $30

A. Un grupo de 30 personas piensa ir al teatro. Si en el grupo hay 5 chico, menores de 13 años. ¿Cuánto tendrán que pagar para entrar todos?

B. Un grupo de amigas están juntando dinero para ir al teatro. Si ya reunieron $360, ¿para cuántas entradas les alcanza el dinero? ¿cuánto dinero les sobra?

C. Si en tercer grado hay 25 chicos, ¿Cuánto dinero necesitan juntar?

TAREA

-Traer para la próxima clase una calculadora.

___________________________________________________________________________________CIENCIAS NATURALES

Estructuras de sostén en las plantas

· Lectura comprensiva de la página 151

· Responder

a. ¿Cómo se sostienen las plantas?

b. ¿Por dónde se alimentan?

c. Dar un ejemplo de tallo leñoso

TAREA

-Realizar la actividad de la página 151

_________________________________________________________________________________

Repasamos

· Responder

1) Explica qué es la función de transporte o conducción en las plantas.

2) Los tejidos de conducción ¿también brindan sostén? ¿por qué?

· Buscar cuatro grupos de animales de la familia de los reptiles.

· Dibujar

_____________________________________________________________________________

El movimiento de las plantas

· Lectura silenciosa y comprensiva de la página 152.

· Responder

1) ¿Qué es el fototropismo?

2) ¿A qué se denomina geotropismo?

· Realizar las actividades de la página 152.

TAREA

-Los tropismos pueden ser clasificados en: HIDROTROPISMOS, TIGMOTROPISMOS Y GRAVITROPISMOS. Investigar a que se refiere y escribirlo en la carpeta.

_________________________________________________________________________________

PRACTICAS DEL LENGUAJE

Repasamos la leyenda

· Leer la siguiente leyenda y completar la ficha.

NOMBRE DE LA LEYENDA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿CUÁNDO PASO? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿DÓNDE? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HECHOS INICIALES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPLICACIÓN O PROBLEMA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HECHOS FINALES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PERSONAJES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TAREA

-Responder

1) ¿A qué pueblo pertenece la leyenda?

2) ¿Qué intenta explicar?

3) Pensar otro título para la leyendo.

______________________________________________________________________________

Creamos leyendas

· Para escribir una leyenda debemos responder a las siguientes preguntas:

-¿Qué hecho deseas explicar?

-¿Dónde ocurren los hechos?

-¿Cuáles son los personajes?

-¿Cuál es el título?

-¿Qué elementos reales y fantásticos aparecerán?

ACTIVIDAD

1) Escribir una leyenda guiándote de las preguntas que escribiste anteriormente.

2) Dibujar

____________________________________________________________________________________

Otras actividades rurales

· Lectura comprensiva de la página 49 del libro.

ACTIVIDAD

1) RESPONDER

¿Qué es la minería?

¿Qué es la pesca?

¿Qué es la explotación forestal?

TAREA

-Leer la siguiente información y completar el esquema.

_____________________________________________________________________

Uso de la calculadora

· Observa la siguiente imagen

ACTIVIDADES

1) Resolver los siguientes cálculos. Luego verificarlos con la calculadora.

a. 2578/5=

b. 7500/3=

c. 8426/8=

d. 9625/7=

e. 2332/11=

f. 1416/12=

g. 3603/13=

___________________________________________________________________________________

Dos formas de dividir

· Leer con atención la siguiente información

ACTIVIDAD

1) Resolver las siguientes operaciones utilizando el nuevo método.

a. 365/8=

b. 698/9=

c. 453/3=

d. 796/6=

2) Corregimos en el pizarrón las operaciones del punto 1.

TAREA

-Resolver e indicar el resultado y el resto.

425/5= 642/7=

236/4= 968/2=

__________________________________________________________________________________

Otra forma de multiplicar

· Leemos la siguiente información

ACTIVIDAD

1) Resolver las siguientes operaciones utilizando el nuevo método aprendido.

-789 x 23= -659 x 36=

-963 x 12= -587 x 45=

TAREA

-223 X 26= -456 X 64=

-412 X 3= -568 X 32=

_________________________________________________________________________

¡A jugar!

· ¿Cómo se juega?

-Se juega de a dos.

-Por empezar, se colocan todas las tarjetas boca abajo sobre la mesa.

-Un jugador tendrá lápiz y papel, y el otro la calculadora.

-El jugador que tiene lápiz y papel saca una tarjeta al azar y la da vuelta sobre la mesa. Al mismo tiempo, ambos jugadores resuelven el cálculo.

-El participante que escribe primero el resultado correcto (en el papel o en la calculadora) se anota 1 punto.

-Se vuelve a jugar intercambiando roles cada vez.

-Gana el primer jugador que obtiene 10 puntos.

TARJETAS PARA EL JUEGO

-Realizar las cuentas en la carpeta.

__________________________________________________________________________

CIENCIAS NATURALES

El movimiento de las plantas

· Lectura silenciosa y comprensiva de la página 152.

· Responder

1) ¿qué es el fototropismo?

2) ¿A qué se denomina geotropismo?

· Realizar las actividades de la página 152.

TAREA

-Los tropismos pueden ser clasificados en: HIDROTROPISMOS, TIGMOTROPISMOS Y GRAVITROPISMOS. Investigar a que se refiere y escribirlo en la carpeta.

_____________________________________________________________

Los sustantivos

· Leer la siguiente información.

ACTIVIDADES

1) Indicar género y número de los siguientes sustantivos. En los casos que sea posible, escribe el sustantivo de género opuesto.

-LEÓN:

-BIBLIOTECAS:

-MAESTRAS:

-LÁPIZ:

-MARES:

2) Clasificar los siguientes sustantivos según significado siguiendo el ejemplo.

-ROSEDAL: COMÚN, COLECTIVO, CONCRETO

-PALOMA: ESPAÑA:

-AMISTAD: CARDUMEN:

-MARÍA: CIELO:

-GOTA: HUMILDAD:

___________________________________________________________________________________

Continuamos con sustantivos

· Leer el cuento de “El supuesto lobo feroz”. Luego realizar las actividades.

· Buscar en el cuento de “El supuesto lobo feroz” sustantivos comunes y clasificarlos en el siguiente cuadro.

SUSTANTIVOS	MASCULINO	FEMENINO

_________________________________________________

Continuamos trabajando

-Escribir los sustantivos individuales según corresponda.

BIBLIOTECA: VOCABULARIO:

ROSEDAL: MUCHEDUMBRE:

ALUMNADO: REBAÑO:

DENTADURA:

· Transcribir las oraciones a la carpeta y completar con los artículos correspondientes.

_______________________________

AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

Pensar y escribir 10 palabras aumentativas y 10 palabras diminutivas.

TAREA

Buscar en revistas 5 palabras en diminutivo y 5 palabras en aumentativo. Luego pegarlas en la carpeta.

EsEscribir oraciones con las palabras del punto anterior.

_________________________________________________________________________________

Repasamos lo aprendido

· Realiza las actividades de la página 153. Punto 2, a y b.

· Indicar la forma de desplazarse, la forma de alimentación y el ambiente donde viven de los siguientes animales,, plantas e insectos.

CANGREJO:

PLANTA CARNIVORA:

LOMBRIS

PERRO

___________________________________________________________________________________

Del campo a tu mesa

· Leer la página 50 del libro “BICIENCIAS”

· Intercambiamos ideas acerca de lo leído.

ACTIVIDAD

A. Responder

-¿Qué es el circuito productivo?

B. Observar las siguientes imágenes, ordenar el circuito y escribir lo que ocurre en cada cuadro.

-¿A qué circuito productivo corresponde?

TAREA

-Escribir (P) primaria, (S) secundaria o (T) terciaria según la actividad económica que muestra en cada imagen.

____________________________________________________

Las actividades en la ciudad

· Lectura silenciosa de la página 51.

· Compartimos lo leído y explican con sus palabras lo que comprendieron.

ACTIVIDAD

1) Responder

-¿Cuál es la diferencia entre comercio y servicios?

2) Realizar las actividades de la pagina 51.

_____________________________________________________________________________

Las ciudades de nuestra provincia.

· Leer la página 52 y 53 del libro.

· Debatimos acerca de lo leído.

· Observar el mapa de Buenos Aires de la página 15 para comprender la ubicación del AMBA.

· Realizar la actividad de la pagina 53.

_______________________________________________

Repasamos las divisiones

Realizar las siguientes operaciones en la carpeta y armar el rompecabezas. Luego píntalo.

__________________________________________________________________________________-

El texto expositivo

· Leemos con atención

· Debatimos acerca de lo leído y las características del texto. Luego pegaran la siguiente fotocopia.

RESPONDER

1) ¿Cuál es el tema del texto de los ecosistemas?

2) ¿Qué son los factores bióticos? ¿y los abióticos?

3) ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas?

4) ¿Cómo se clasifican los seres vivos?

________________________________________________________________________________

La nota enciclopedia

1) Leer el siguiente fragmento.

1) Comparar la nota enciclopedia que leíste en el punto 1 con el texto de los ecosistemas leído la clase anterior. Luego, responder.

a. ¿Cuáles son las similitudes entre ambos textos?

b. ¿Qué diferencias encontras?

__________________________________________________________

Las ciudades y los servicios

· Leer las páginas 54 y 55 del libro.

· Intercambio oral acerca de lo leído.

ACTIVIDAD

1) Realizar las actividades de las páginas 54 y 55.

TAREA

· Realizar las actividades de la página 57.

____________________________________________________________________________

Tiempo de hacer historia

· Lectura comprensiva de la página 58 del libro “BICIENCIAS”.

· Debatimos acerca de lo leído.

· Reflexionamos acerca de lo qué es el tiempo para cada uno.

ACTIVIDAD

1) Realizar la actividad de la página 58.

TAREA

-Escribir 5 ejemplos de cosas que hayan cambiado a lo largo del tiempo.

_______________________________________________________________________________________________

Medir el tiempo

· enciosa de la página 59 y 60 del libro.

· Explicar de manera oral lo comprendido de la lectura.

ACTIVIDAD

1) Realizar la actividad de la página 59 del libro.

TAREA

-Investiga los años en que sucedieron los siguientes acontecimientos y realiza una línea de tiempo explicando lo ocurrido en cada fecha.

24 de MARZO

2 de ABRIL

1 de MAYO

25 de MAYO

17 de JUNIO

9 de JULIO

_______________________________

Los historiadores

· Lectura compartida de la página 61 del libro.

· Intercambiamos ideas sobre lo leído.

ACTIVIDAD

1) ¿Cuál es el trabajo de los historiadores?

2) ¿Cómo se llaman los lugares a los que recurren los historiadores para investigar? Nombrar los diferentes tipos de fuentes.

3) Realizar la actividad de la página 61 del libro.

TAREA

-Pensá algún tema de tu interés e investigalo. Traer la información para la próxima clase.

__________________________________________________________________________________

¡A investigar!

· Compartimos de manera oral la información de cada niño.

ACTIVIDAD

1) ¿Sobre qué tema investigaste?

2) ¿En qué tipo de fuentes buscaste?

3) Escribir el resultado de la investigación.

__________________________________________________

Los ambientes

· Debatimos acerca de la definición de AMBIENTE.

· Leemos y pegamos la siguiente definición en la carpeta:

ACTIVIDAD

1) Lectura silenciosa y comprensiva de la página 154.

2) Realizar las actividades de la página 154.

___________________________________________________________________________________

Tipos de ambientes

· Lectura comprensiva de la página 155 del libro.

· Intercambiamos oral acerca de lo leído.

ACTIVIDAD

1) Pensar y escribir un ambiente acuático y un ambiente aeroterrestre y qué seres vivos intervienen en ellos.

2) Dibujar los ambientes del punto 1.

TAREA

ü Buscar y pegar un ambiente acuático y uno aeroterrestre.

________________________________________________________________

Los adjetivos

· Copiaran la siguiente definición en la carpeta.

LOS ADJETIVOS SON UN GRUPO DE PALABRAS QUE MODIFICAN AL SUSTANTIVO, ES DECIR QUE LE APORTAN INFORMACIÓN ADICIONAL; POR EJEMPLO, LA CASA (sustantivo) DE MI VECINA ES MUY LINDA Y GRANDE.

ACTIVIDAD

1) Pensar y escribir 10 adjetivos.

2) Realizar oraciones con cada una de los adjetivos del punto 1.

___________________________________________________________________________________Variaciones de los adjetivos

· Leer y copiar la siguiente información en la carpeta:

COMO LOS ADJETIVOS DEBEN CONCORDAR CON EL O LOS SUSTANTIVOS A LOS CUALES ACOMPAÑAN, PRESENTAN AL IGUAL QUE ELLOS (los sustantivos), VARIACIONES DE GENERO Y NÚMERO.

GENERO: NOS INDICAN SI LOS ADJETIVOS SON FEMENINOS O MASCULINOS. TAMBIEN HAY ADJETIVOS QUE PRESENTAN LA MISMA FORMA DE ESCRIBIR PARA MASCULINO O FEMENINO.POR EJEMPLO: ELEGANTE.

NÚMERO: NOS INDICA SI LOS ADJETIVOS ESTAN EN PLURAL O SINGULAR.

ACTIVIDAD

1) Indicar el género y número de los siguientes adjetivos.

SUCIO- VIEJO- AFECTUOSA- ALEGRE – FUERTE- DEL LAGO- FELIZ- CRUEL

_________________________________________________________________

Clasificación de los adjetivos

· Leemos la siguiente información, luego la pegarán en la carpeta:

ACTIVIDAD

1) Leer la siguiente carta:

2) Buscar en la carta del punto y completar el siguiente cuadro.

Calificativo

Cardinal

Ordinal

Gentilicio

Demostrativo

Posesivo

___________________________________________________________________________________

Repasamos adjetivos

___________________________________________________

Los artículos

· Leemos la siguiente definición luego la copiaran en la carpeta.

ACTIVIDAD

1) Leer el siguiente texto y subrayar los artículos.

___________________________________________________________________________________

Clasificación de los artículos

· Leemos la siguiente información. Luego la pegamos en la carpeta:

*DEFINIDOS*	(el, la, los, las) Indica que el objeto que nombra el sustantivo ya es conocido. Por ejemplo: El perro tiene pelo negro.
*INDEFINIDOS*	(un, una, unos, unas) Acompaña a un sustantivo que aparece por primera vez en el texto. Por ejemplo: Tiene un perro de raza.

ACTIVIDAD

1) En el siguiente fragmento, subrayen los artículos, señalen a qué clase pertenecen e indiquen el género y número de cada uno. Marquen con una flecha a qué sustantivo acompañan.

________________________________________________________

Rectas

· En primer lugar conocerán qué es una recta. Copiaran la siguiente definición en la carpeta:

RECTA: Es un conjunto de infinitos puntos que se encuentran alineados. Dibujar la siguiente recta.

__________________________

Existen dos tipos de rectas:

PERPENDICULARES: Son dos o más rectas que se cruzan formando un ángulo.

PARALELAS: Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto de encuentro.

ACTIVIDAD

1) Dibujar dos rectas perpendiculares de 5 cm de largo.

2) Dibujar dos rectas paralelas de 3 cm de largo.

______________________________________________________________________

Uso del transportador

· Aprendemos a utilizar el transportador.

EL INSTRUMENTO QUE NOS AYUDA A MEDIR LA ABERTURA DE LOS ÁNGULOS Y PODER SABER SU CLASIFICACIÓN SE LLAMA: TRANSPORTADOR.

ü Para utilizarlo debes hacer coincidir el vértice del ángulo con el centro del transportador y el lado del ángulo con el 0°. Como muestra la siguiente imagen: