LUNES 28 DE MARZO
Sistema de numeración decimal
SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL El sistema de numeración que utilizamos se llama decimal o de base 10 porque usa 10 símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. A cada símbolo se lo llama cifra. El sistema es posicional porque el valor de cada cifra depende del lugar que ocupa en el número. Por ejemplo, el 6 no tiene el mismo valor en los siguientes números: 756 7.461 ¯ ¯ 6 unos 6 dieces Para leer un número conviene separarlo en períodos de tres cifras comenzando por la derecha. Por ejemplo: 64.850 ¯ Se lee: sesenta y cuatro MIL ochocientos cincuenta Cada período se compone de unos, dieces, cienes, miles y millones. |
Observen la tabla y resuelvan.
Este es el ranking de puntajes máximos obtenidos en un videojuego.
A. Separa en periodos las siguientes cifras:
10987
678950
36587
982645
378956
16258
B. Escribí en letras las cifras del punto anterior.
TAREA
- Escriban cómo se leen el máximo puntaje y el del décimo puesto.
- Completen la tabla teniendo en cuenta que el sexto puesto obtuvo ciento veintisiete mil setenta puntos y el octavo puesto hizo cien mil quinientos puntos.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 31 DE MARZO
Representamos en la recta numérica
¡A TRABAJAR!
· Ubica los siguientes números en la recta numérica.
850 – 630 – 750 – 125 – 500 – 325
Repasamos lo aprendido
· Completa la siguiente tabla.
ANTERIOR | NÚMERO | POSTERIOR |
| 66.190 | |
| 12.999 | |
| 75.399 | |
· Completen estos cálculos
A. 71.503 + ____________ = 71.513
B. 13.090 + ____________ = 13.190
C. 45.199 + ____________ = 45.200
D. 179.900 +___________ = 189.900
· Descomponer los siguientes números.
10.468=
2508=
75300=
Tarea:
- Escribir los nombres de los siguientes números decimales.
23.152=
6.487=
346.895=
15.246=
301.698=
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 4 DE ABRIL
Números decimales y romanos
· Convierte los siguientes números romanos en números decimales.
MD: ______________ CXVI: _____________
MCD: _____________ DCLX: _____________
XXXIV: ____________ CXIII: _____________
· Escribe estos números en números romanos.
35: ___________ 283: __________ 752: ___________
118: __________ 510: __________ 640: ___________
99: ___________ 27: ___________ 335: ___________
· Ordeno los siguientes números de menor a mayor.
XXXV – XL - XXX – LX – LV – L – XLV – LXV
Tarea:
- Colorea el número decimal que corresponda al número romano.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 7 DE ABRIL
Practicamos lo aprendido
· Observen cuál es el peso de la carga de cada camión y resuelvan.
A. Escriban en letras el peso de la carga que lleva cada camión.
B. Ordenen el peso de la carga de los camiones de menor a mayor.
C. Si otro camión llevara veintinueve mil novecientos kilos de mercadería, ¿entre qué valores lo ubicarían?
D. Ubiquen el peso de los camiones en esta recta numérica.
TAREA:
- Descompongan los siguientes números.
503.679=
53.100=
970.010=
897.365=
250.415=
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 8 DE ABRIL
Comparación de sistemas numéricos
· Completen este cuadro comparando los sistemas de numeración.
| SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO | SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL |
¿USA EL CERO? | | |
¿CUÁNTOS SÍMBOLOS TIENE? ¿CUÁLES SON? | | |
¿CÓMO SE COMPARAN LOS NÚMEROS? | | |
TAREA:
· Escriban V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Justifica las respuestas falsas.
A. En nuestro sistema de numeración decimal, cada cifra vale lo mismo. ___
B. En el sistema de numeración romano cada cifra vale lo mismo. ___
__________________________________________________________________________________________________
Uso de la B y la V
USO DE LA B | USO DE V |
SE ESCRIBE CON B: - Todas las palabras que empiezan con bibli, bu, bur, buz y bus. Por ejemplo: biblioteca, buzo, búho, burro, buscar. - Después de la letra M. Por ejemplo: bambú, ambulancia, bombero. - Antes de la letra R o la L. Por ejemplo: blusa, bloques, abrazo, brazo. - Las formas verbales terminadas en: -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS y -ABAN. Por ejemplo: cocinaba, bailabas, jugábamos, plantaban. - Todos los verbos terminados en –BIR. (Excepto, hervir, vivir, servir) Por ejemplo: subir. - Los verbos terminados en – BUIR. Por ejemplo: distribuir. | SE ESCRIBE CON V: - Se escribe siempre N antes de V. Por ejemplo: invierno - Después de V, D Y N. Por ejemplo: adviento, obviar, invento - Los adjetivos terminados en –AVE, -AVO/A, -EVE, IVO/A. Por ejemplo: suave, esclavo, breve, longeva, explosivo - |
¡A TRABAJAR!
1) Completa estas palabras con las silabas BU, BUR, BUZ y BUS.
________CADOR _______DEOS ________ÑUELO
________ZÓN ________BUJA ________LÓN
2) Completa las siguientes oraciones con estos adjetivos.
FESTIVO – ESCLAVO – LEVE – COMPETITIVA
Andrea siempre quiere ganar, es una persona muy ___________________
El próximo martes no hay clases porque es un día ____________________
Antiguamente, el trabajo _______________ estaba permitido en muchas sociedades.
El árbitro amonesto a un jugador por cometer una falta ____________
TAREA:
- Completa con la letra B o V según corresponda.
BOM___ERO AD___IENTO JUGA___AMOS
IN___IERNO BRE___E ___RAZO
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 29 DE MARZO
Trabajamos con la B y la V
· Rodea con color rojo las palabras que sigan la regla n° 1, con amarillo la regla n° 2, con verde la regla n° 3 y con azul la n° 4.
· Elegí diez palabras para dictarle a tu compañero, luego de corregirlas, intercambian roles.
TAREA:
- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
TUVO – TUBO
CAVER - CABE
BELLO – VELLO
BOTAR – VOTAR
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 31 DE MARZO
Los diccionarios
· Presta atención a la siguiente información.
PRACTICAMOS CON EL DICCIONARIO
1) Busca las siguientes palabras:
-PUGNABAN:
-LINAJE:
-MIJO:
-TACAÑA:
-ARRASABAN:
2) Ordena las siguientes palabras alfabéticamente.
CONDOR, COLOR, COMIENZO, COSTA, CORTAR, COTORRA, COMER.
TAREA:
- Relee los cuentos de “El flautista de Hamelín” y “La serpiente blanca” y busca en el diccionario las palabras desconocidas.
__________________________________________________________________________________________________
VIERENES 1 DE ABRIL
La fábula
1) Leeremos entre todos la siguiente fábula
2) Responde las preguntas sobre la fabula leída anteriormente.
A. ¿Por qué el rey Erico convoco a los máximos héroes de su país?
B. ¿Qué características destaca el cuento de los tres héroes, Trym, Trom y Trum?
C. ¿Qué decide el rey cuando interpreta el deseo de su pueblo?
TAREA:
- Con tus palabras cuenta las hazañas de Trym y Trom.
- ¿Qué enseñanza nos deja “Rayo de fuego”
LUNES 4 DE ABRIL
Continuamos con la fábula
1) Marca la opción correcta.
A. La fabula son textos:
MUY LARGOS - MÁS O MENOS LARGOS - BREVE
B. Los personajes de las fabulas casi siempre son:
PERSONAS - ANIMALES - OBJETOS
C. La enseñanza que deja una fabula se llama:
MORALEJA - REFLEXIÓN - PENSAMIENTO
D. ¿Cuál es el propósito de la fabula:
INFORMAR UN TEMA DE LOS ANIMAES.
REFLEXIONAR SOBRE CIERTOS COMPORTAMIENTOS QUE TIENEN LAS PERSONAS.
TRANSMITIR SENTIMIENTOS.
2) Leemos la siguiente fábula. Luego completa el cuadro.
Protagonista | |
Descripción del personaje | |
Elemento mágico | |
Otros personajes | |
Moraleja | |
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 5 DE ABRIL
¡ A trabajar!
· Completa el siguiente párrafo con las palabras que faltan.
La fabula es un_______________ en el que los personajes en su mayoría son animales que________________ y _________________________ como seres humanos. Todas las fabulas al final tienen una _______________, que es una _______________ para la vida.
· Encerrar con un círculo la respuesta correcta.
A. La fabula es una narración donde los animales no hablan. F V
B. La moraleja nos deja una enseñanza de vida. F V
C. Las fabulas al finalizar tienen una moraleja. F V
· Busca las siguientes palabras en la sopa de letra.
W | R | O | P | C | N | M | A | B | U |
A | F | O | E | P | I | O | H | C | L |
S | N | A | R | R | A | C | I | O | N |
S | Y | I | B | F | N | A | J | V | E |
B | Y | J | J | U | E | L | Q | A | E |
J | M | O | R | A | L | E | J | A | J |
P | E | R | S | O | N | A | J | E | S |
A | N | I | M | A | L | E | S | R | E |
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 7 ABRIL
Pensamos y escribimos
· Pensa y escribí una fabula respetando las características del genero.
· Dibuja
Tarea:
- Busca una fabula y cambiale el final. (mínimo 7 renglones)
- ¿Cuál es la moraleja?
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 8 DE ABRIL
Practicamos lo aprendido
· Relee la fabula “La gallina de los huevos de oro y luego realiza las siguientes actividades.
1) Completa el cuadro con oraciones extraídas de la fabula leída anteriormente.
ENUNCIATIVAS | INTERROGATIVAS | IMPERATIVAS | EXCLAMATIVAS |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
2) Selecciona de la fabula 4 oraciones y escribilas en tu cuaderno.
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 29 DE ABRIL
2 de abril: Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas
· Comenzaremos mirando el video del canal PAKAPAKA y luego debatiremos sobre lo visto.
https://www.youtube.com/watch?v=dgzo9QpMguk
· Responder
1. ¿Entre qué países se produjo la guerra?
2. ¿Por qué se dice que las Malvinas son argentinas?
3. ¿Qué opinas sobre la guerra?
__________________________________________________________________________________________________
MIERCOLES 30 DE ABRIL
Diferencia entre mapa y plano
· Debatiremos las diferencias entre mapa y plano y luego leeremos la siguiente información.
El mapa tiene más elementos de referencia que un plano. Esto se debe a que los mapas recorren áreas más extensas como provincias enteras, una nación y hasta el mundo. Por el contrario, un plano identifica una ciudad, sector o calle vistos desde arriba. Puede mostrar en detalle calles, avenidas, lugares específicos como plazas, etc. |
· Les repartiré una hoja en blanco para realicen el plano de la escuela y luego lo peguen en la carpeta.
TAREA:
- Realiza el plano de tu barrio.
- Traer para la próxima clase un planisferio
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 5 DE ABRIL
El globo terráqueo y el planisferio.
· ¿Cómo creen ustedes que representan otros territorios? , ¿saben lo qué es un planisferio?, ¿y un globo terráqueo? ¿para qué sirven?
El planisferio es una representación de la tierra en forma plana, y el globo terráqueo representa también la tierra pero en forma de esfera, de esta manera se asemeja más al mundo real. |
· Observa el planisferio que trajiste y responde.
A. ¿Qué océanos podes observar?
B. ¿Cuántos continentes hay?
C. ¿Qué otros elementos pudiste observar?
__________________________________________________________________________________________________
MIERCOLES 6 DE ABRIL
La división política de nuestro país.
· Comenzaremos la clase observando la siguiente imagen.
· A continuación responderán en sus carpetas las siguientes preguntas.
A. ¿Cuántas provincias costean el mar?
B. ¿Cuántas provincias son en total?
C. ¿Cuál es la capital de nuestra provincia?
TAREA:
-Para la próxima clase traer un mapa con división politica de la provincia de Buenos Aires.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 1 DE ABRIL
Características del ser humano
· A continuación pegaran la siguiente información en la carpeta.
SISTEMA DIGESTIVO Conjunto de órganos que procesan los alimentos y los líquidos para descomponerlos en sustancias que el cuerpo usa como fuente de energía. En el intestino delgado, una parte del alimento y de los nutrientes, pasa a la sangre. Con el resto se forma la materia fecal que es eliminada por el ano. SISTEMA CIRCULATORIO La sangre transporta los nutrientes, el oxigeno del aire y los desechos generados en el cuerpo a través del sistema circulatorio. En él, el corazón impulsa la sangre hacia todo el cuerpo a través de las arterias y vuelve al corazón por las venas. SISTEMA RESPIRATORIO Cuando respiramos, el aire ingresa al sistema respiratorio, principalmente, a través de la nariz y llega hasta los pulmones. Allí el oxigeno pasa a la sangre. Cuando espiramos, el aire sale del cuerpo. |
1. Señala cuál de estos esquemas representa la inhalación y cuál la exhalación de aire.
______________________________________________________
2. Completa con las palabras según corresponda.
-El _________________se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo.
-El corazón bombea la________________ a todas las partes del cuerpo.
-El _____________es un órgano del tamaño aproximado de un puño.
3. Uní cada órgano con su función.
TAREA:
-Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
Alimentos, ano, boca, delgado, estomago, grueso, intestino, masticar, triturar.
_______________________________________________________________________________________________
VIERNES 8 D ABRIL
Sistema digestivo, circulatorio y respiratorio.
· Completa los siguientes esquemas con los nombres de cada órgano.
TAREA:
-Busca información sobre la función de los órganos que ubicaste en cada esquema (incluyendo venas, arterias, corazón, y capilares) y copialos en tu carpeta.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 11 DE ABRIL
Vivir en compañía
Una sociedad es un conjunto de personas que se vinculan para lograr cosas en común y acuerdan reglas para tener una buena convivencia, es decir, saben lo que pueden hacer y lo que no. Las personas que integran cada sociedad, a su vez, pertenecen a distintos grupos.
¿Cuáles son esos grupos? Realizaremos un intercambio oral y luego realizarán las siguientes actividades.
¡A TRABAJAR!
1) ¿A qué grupos perteneces?
2) En 4°B para mejorar la convivencia tenemos que respetarnos y cumplir con una serie de reglas o normas. ¿Cuáles son esas reglas?
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 18 DE ABRIL
Normas no escritas
Las normas no son todas iguales. Hay normas que no están escritas como los usos y costumbres. Aprendemos estas normas a medida que vamos creciendo porque se transmiten en la familia o en la escuela. Por ejemplo, saludar cuando entramos a un lugar.
ACTIVIDADES
· Responder
1) ¿Qué otras normas o reglas utilizamos en nuestra sociedad?
2) ¿Las normas son iguales en todas partes? ¿Por qué?
TAREA
· Consulta a personas mayores qué costumbres recuerdan que hayan cambiado o ya no usen y completa el siguiente cuadro.
USOS Y COSTUMBRES DE OTROS TIEMPOS | EN LAS CASAS | EN LAS ESCUELAS |
DE LOS ADULTOS | | |
DE LOS NIÑOS | | |
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 21 DE ABRIL
Normas escritas
LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS SE ORGANIZA MEDIANTE LEYES, QUE SON NORMAS ESCRITAS Y OBLIGATORIAS. ESTAS LEYES ORGANIZAN EL GOBIERNO, LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO.
· Les preguntaré si conocen dónde están escritas esas leyes que nos organizan. Luego escribirán lo siguiente:
LA CONSTITUCIÓN NACIONAL ES LA LEY FUNDAMENTAL QUE ORGANIZA A NUESTRO PAÍS. ESTABLECE LA DIVISIÓN ENTRE LOS PODERES DEL ESTADO. GARANTIZA LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE LAS PERSONAS. ES LA LEY SUPREMA PORQUE LAS DEMÁS LEYES SON CONSIDERADAS INFERIORES Y DEBEN RESPETAR A LA CONSTITUCIÓN.
ACTIVIDAD
1) ¿Cuáles son las normas que se establecen en nuestra escuela?
TAREA:
· ¿Qué normas que vos conozcas se deben cumplir en un hospital?
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 22 DE ABRIL
El gobierno de nuestra nación
· Observar la siguiente imagen: (cámara legislativa), ¿saben cómo se llama este lugar?¿qué actividad se realiza allí?
Luego copiaran la siguiente información:
EN NUESTRA CONSTITUCIÓN NACIONAL SE ESTABLECE QUE LA ARGENTINA ES UNA REPUBLICA, ESTO QUIERE DECIR, QUE EL GOBIERNO NACIONAL ES LA AUTORIDAD MAXIMA Y ESTA CONFORMADO POR TRES PODERES QUE REALIZAN DISTINTAS TAREAS. ESTOS TRES PODERES SON:
- EL PODER EJECUTIVO: ESTA A CARGO DEL PRESIDENTE Y DEL VICEPRESIDENTE.
-EL PODER LEGISLATIVO: COMPUESTO POR DIPUTADOS Y SENADORES.
-EL PODER JUDICIAL: CONFORMADO POR JUECES QUE SE ENCARGAN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES. ESTOS JUECES INTEGRAN TRIBUNALES, EL MÁS IMPORTANTE ES LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA.
ACTIVIDAD
1) Observar las siguientes imágenes y relaciónalas con los textos.
TAREA:
1) Para la próxima clase, buscar información acerca de las funciones que cumplen cada uno de los poderes de nuestra nación.
_________________________________________________________________________________________________
MARTES 12 DE ABRIL
¿Qué significa clasificar?
· Debatiremos entre todos el concepto de clasificación. Luego les pediré que busquen en el diccionario la definición de “clasificación” para compartirla con el grupo. Pegaran en la carpeta:
ACTIVIDAD
1) Pensar en diferentes ejemplos de seres vivos y agruparlos teniendo en cuenta su aspecto externo, como su tamaño o su forma.
TAREA:
1) Observa estos animales y arma dos grupos según sus características.
2) ¿Qué características elegiste para armar los grupos?
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 19 DE ABRIL
Clasificamos seres vivos
· Leemos y debatimos la siguiente información:
CUANDO CLASIFICAMOS SEPARAMOS UN CONJUNTO DE COSAS TENIENDO EN CUENTA SUS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, PERO TAMBIEN LAS AGRUPAMOS POR SUS SEMEJANZAS.ESTO NOS AYUDA A ESTUDIAR LOS DIFERENTES GRUPOS DE SERES VIVOS.
HAY DOS GRANDES GRUPOS: PARA AGRUPARLOS DEBEMOS TENER EN CUENTA UN CRITERIO DE CLASIFICACIÓN, SEGÚN SU CRECIMIENTO, SEGUN SU DESPLAZAMIENTO, SEGÚN CÓMO SE ALIMENTEN Y QUÉ TAMAÑO TENGAN.
ACTIVIDAD
1) Lee las siguientes características y ubica cada una donde corresponda.
-Crecen hasta cierta etapa de su vida y luego dejan de crecer.
-No se desplazan por sus propios medios, pero tienen movimientos.
-Se los puede ver a simple vista, sin usar instrumentos especiales.
-Crecen durante toda su vida.
-A la mayoría se los puede ver a simple vista, sin usar instrumentos especiales.
-Se alimentan de otros seres.
-Elaboran su propio alimento.
-Se desplazan, por lo menos en alguna etapa de su vida.
EL GRUPO DE LOS ANIMALES | EL GRUPO DE LAS PLANTAS |
| |
2) Recorta y pega cada ser vivo donde corresponda
SE ALIMENTAN DE OTROS SERES | ELABORAN SU PROPIO ALIMENTO |
| |
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 22 DE ABRIL
Clasificación de los animales vertebrados e invertebrados
Leemos la información de la página 134 del libro.
ACTIVIDAD
1) Clasifica los siguientes animales según corresponda.
TAREA:
-Busca y pega 5 animales vertebrados, 5 invertebrados y 5 exoesqueletos.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 11 DE ABRIL
El circuito de la comunicación
· Leemos la siguiente información, luego pegar la fotocopia en la carpeta.
ACTIVIDAD
1) Realiza el circuito de la comunicación del siguiente dialogo.
Mariela: ¿Qué hacemos hoy Ezequiel? Ezequiel: Primero hacemos la tarea y después vamos al cine. Mariela: ¿No puede ser al revés? Ezequiel: No sé. Veamos qué tenemos de tarea y decidimos. Mariela: Me parece bien. |
TAREA:
· Observa la imagen y completa según corresponda.
__________________________________________________________________________________________________
MIERCOLES 13 DE ABRIL
Distintas formas de comunicación
· Leemos entre todos la siguiente información:
ACTIVIDAD
1) Observa el gesto corporal de la niña. Luego responde.
-¿Qué idea expresa el rostro de la niña?
2) Marcos llego a casa y su perro mueve la cola, ¿Qué está expresando?
3) Pensar y escribir un ejemplo de comunicación corporal.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 18 DE ABRIL
Continuamos con el circuito de la comunicación
1) Observa los siguientes carteles y completa según corresponda.
EMISOR: _______________________________________________________
RECEPTOR: _____________________________________________________
MENSAJE: ______________________________________________________
CÓDIGO: ________________________________________________________
CANAL: _________________________________________________________
EMISOR: _______________________________________________________
RECEPTOR: _____________________________________________________
MENSAJE: ______________________________________________________
CÓDIGO: ________________________________________________________
CANAL: _________________________________________________________
EMISOR: _______________________________________________________
RECEPTOR: _____________________________________________________
MENSAJE: ______________________________________________________
CÓDIGO: ________________________________________________________
CANAL: _________________________________________________________
2) Observa la siguiente imagen y describí lo que crees que busca comunicar.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TAREA:
-Realiza un dibujo para comunicar lo mismo que la fotografía del punto 2, pero de otro modo.
__________________________________________________________________________________________________
MIÉRCOLES 20 DE ABRIL
Registro formal y no formal
· Leemos la siguiente información.
REGISTROS FORMALES: ES EL USO ADECUADO DEL LENGUAJE MEDIANTE LA ESCRITURA O LA ORALIDAD. REGISTROS NO FORMALES: SUELEN DARSE EN LA COMUNICACIÓN FAMILIAR O ENTRE AMIGOS, ES DECIR, CUANDO HABLAMOS CON ALGUIEN DE NUESTRA CONFIANZA. PRESTA ATENCIÓN A ESTOS EJEMPLOS: REGISTRO FORMAL: Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme. REGISTRO INFORMAL: Cualquier cosa me avisas. |
ACTIVIDAD
1) Realiza la siguiente actividad.
2) Escribí si se trata de registros formales o informales
A. Poco uso de vocabulario, se utilizan y se repiten las mismas palabras________________
B. Se repite una misma idea. _____________________________
C. Uso de frases u oraciones bien construidas __________________________
D. La información está bien ordenada ______________________________
E. Vocabulario adecuado o variado _________________________
TAREA:
-Observa las siguientes situaciones y escribí si corresponden a registros formales y no formales.
-Carta al presidente. _______________
-Mensaje a un amigo. ______________
-Preguntar el nombre de una calle a una persona desconocida. ________________
-Carta para dirección. ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 21 DE ABRIL
Reglas de acentuación
· Leemos la siguiente información:
EJEMPLOS:
PALABRAS AGUDAS: CAPITÁN – LIMÓN
PALABRAS GRAVES: FÁCIL - HÁBIL
PALABRAS ESDRUJULAS: LÁMPARA – LÁPICES
ACTIVIDAD
1) Ubicar las siguientes palabras en el cuadro según corresponda.
FANTÁSTICO - PANAMÁ – DÉBIL – LÁPIZ- MÓVIL -PANTALÓN- SOFÁ – INTERÉS –BAHÍA – ESTÓMAGO – PIRÁMIDES – PÚBLICO.
2) Separar en sílabas las palabras del punto 1.
TAREA:
-Buscar y pegar 2 palabras agudas, 2 palabras graves y 2 palabras esdrújulas.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 22 DE ABRIL
Continuamos practicando
ACTIVIDAD
1) Separa en silabas las siguientes palabras y escribí si es aguda, grave o esdrújula.
SEMILLA:
TRUCO:
VÉRTIGO:
VOLCÁN:
TRÁFICO:
2) Colocar la tilde en las palabras que lo necesiten, luego unir según corresponda.
ALEGRE PALABRAS AGUDAS FELIZ
JAMÓN PALABRAS GRAVES PALMA
VENADO PALABRAS ESDRÚJULAS VÍVORA
ÚLTIMO SÍLABA
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 11 DE ABRIL
¡A resolver problemas!
ACTIVIDAD
1) Resolver.
2) Resolveremos en el pizarrón todos los problemas para corroborar resultados y despejar dudas.
TAREA
-Resolver los siguientes problemas:
a. Una atleta corrió 5800 metros en su entrenamiento matutino y por la tarde, 3750 metros. ¿Qué distancia recorrió en total?
b. Elizabeth tenía ahorrado cierta cantidad de dinero. Recibió un premio de $550 con lo que reunió en total $1300. ¿Cuánto dinero tenia ahorrado Elizabeth?
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 12 DE ABRIL
¡Qué problema!
ACTIVIDAD
1) Resolver los problemas y completar el cuadro.
· En la granja de la tía de Camila hay 306 chanchos y 226 pollitos. ¿Cuántos animales tiene la tía de Camila?
DATOS | OPERACIÓN | RESPUESTA |
PAVOS: CONEJOS: | | La tía de Camila tiene_______ animales en su granja. |
· Javier tiene $ 9153 en su alcancía y $1360 en su monedero. ¿Cuánto dinero tiene en total?
DATOS | OPERACIÓN | RESPUESTA |
EN LA ALCANCIA: EN EL MONEDERO: | | En total tiene ___________ |
2) Lean atentamente y respondan.
Un zoológico traslada algunos de estos animales en camiones. Aquí están los pesos máximos de estas especies.
· Escriban el cálculo y resuelvan mentalmente cuánto pesarán juntos estos animales.
-Un elefante marino y una cebra.
-Un hipopótamo y un tigre de bengala.
-Un elefante africano y un oso panda.
¿Existe alguna combinación de dos animales distintos que supere los 10.000 kilogramos? ¿Cuál?
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 18 DE ABRIL
Cálculos mentales
1) Resolver mentalmente los siguientes ejercicios y completa la tabla.
SUMAS QUE DAN 1000 | RESTAS QUE DAN 1000 | SUMAS DE “MILES” | RESTAS DE “MILES” |
500 + 500= 1000 | 9000 – 8000= 1000 | 5000 + 2000=7000 | 7000-2000=5000 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
2) Suma mentalmente los siguientes cálculos.
-7000 + 7000=
-8000 + 2000=
-3000+5000=
TAREA
-Observa la lista de precios y resolve.
a. Lucas quiere comprar una consola de video juegos y tiene $2000. ¿Cuánto le falta ahorrar para poder comprarla?
b. Un abuelo quiere regalar un oso de peluche y una pelota a sus nietos. ¿Cuánta plata necesita?
c. Una señora compro un tobogán y le dieron $48 de vuelto. ¿Con cuánto dinero pago?
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 19 DE ABRIL
Problemas de multiplicación
· Resolver los siguientes problemas.
1) En la heladera de un supermercado hay distintos tipos de cajas de hamburguesas.
a. Si hay 15 cajas de 4 hamburguesas. ¿Cuántas hamburguesas hay en esas cajas?
b. ¿Cuántas hamburguesas hay en 15 cajas de 8 hamburguesas?
2) Respondan y completen la tabla.
-Si en un auto entran 5 personas. ¿Cuántas personas entrarán en 15 autos iguales?
-Completar la tabla.
CANTIDAD DE AUTOS | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
CANTIDAD DE ASIENTOS | 5 | | | | | | | | | |
-¿Cómo completaron la tabla?
TAREA
-Resolver.
-Para ver una película en un jardín organizan 8 filas de 11 sillas en cada una. ¿Cuántas sillas se utilizaran?
-En una escuela quieren ordenar 100 sillas en filas iguales. ¿Cuántas filas pueden hacer? ¿Cuántas sillas tendrá cada fila?
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 22 DE ABRIL
Calculamos
1) Completar la tabla con los resultados que faltan.
a. ¿Cómo completaste los resultados que faltaban? Compara tus respuestas con las de tu compañero.
b. Observa la tabla del 2 y la del 4. ¿Qué relación encuentran entre los resultados?
TAREA
-Un paquete pequeño tiene 10 pañuelos de papel. Completa según corresponda.
a. En 5 paquetes ______ b. En 15 paquetes______
c. En 8 paquetes _______
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 25 DE ABRIL
Acentuación
1) Realizar la siguiente actividad.
2) Separar en silabas las siguientes palabras.
CAMISA=
TELEFONO=
COMPUTADORA=
MAR=
COCINAR=
ESTANTERIA=
SALUD=
3) Corregimos de manera oral las actividades.
__________________________________________________________________________________________________
MIÉRCOLES 27 DE ABRIL
Repasamos las reglas de acentuación
ACTIVIDAD
1) Elige la opcion correct según su significado.
AMO/AMÓ CANTARA/CANTARÁ
El perro es fiel a su __________. No esperaba que Luisa___________ tan bien.
Yo _________ a mis hermanos. Dicen que también__________ en la fiesta de mañana.
La _______tanto, que nunca se olvidó de ella.
TARDE/TARDÉ CREO/CREÓ
Llegas ________ a clase. _____________que ha sido él.
_____________solo media hora en hacer mis tareas. El artista ___________ su obra maestra en pocos días.
TAREA
-Separar en silabas e indicar si es aguda grave o esdrújula.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 28 DE ABRIL
La noticia
ACTIVIDAD
1) Leemos con mucha atención la siguiente información.
2) Observamos e indicaré de manera oral las partes de una noticia y luego realizaran la actividad en sus carpetas.
3) Pegar la noticia en la carpeta e indicar sus partes con diferentes colores.
Tarea
-Buscar y pegar una noticia e indicar sus partes.
-Contar brevemente de qué se trata.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 29 DE ABRIL
Continuamos con la noticia
· Leemos la siguiente información
PREGUNTAS BÁSICAS Las noticias responden a una serie de preguntas básicas. ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué? Encontrar las respuestas nos ayuda a entender una noticia. |
ACTIVIDAD
1) Buscar en la noticia de la clase anterior los siguientes datos:
-¿Qué ocurrió?
-¿En qué lugar?
-¿Cómo sucedió?
-¿Por qué se realizo?
TAREA
--Traer una noticia para el día lunes 2.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 2 DE MAYO
Trabajamos con la noticia
ACTIVIDAD
1) Lee la noticia que trajiste e indica con color las partes de la noticia.
2) Contar brevemente de qué se trata.
TAREA
- Lee el siguiente cuerpo informativo de una noticia y escribile un título y una bajada.
- Selecciona una imagen para ilustrar la noticia; puede ser una ilustración o una fotografía.
__________________________________________________________________________________________________
MIÉRCOLES 4 DE MAYO
Dinosaurios en el Polo Sur
1) Lee la noticia de los dinosaurios
2) Observa la noticia y corregí las palabras como si fueras un editor. Parece que el periodista no sabía demasiado de este tema ¿no?
3) Dibujar la noticia. Tiene que ser un dibujo adecuado para la noticia.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 5 DE MAYO
Pirámide invertida
1) Leemos con atención.
LAS NOTICIAS SUELEN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN UNA ESTRUCTURA DE PIRÁMIDE INVERTIDA. ESTO SIGNIFICA QUE LO MÁS IMPORTANTE SE ESCRIBE EN LOS PRIMEROS PÁRRAFOS Y LO MENOS IMPORTANTE, AL FINAL. |
2) Escribir brevemente la información esencial que presenta la noticia de “Dinosaurios en el Polo Sur”.
_________________________________________________________________________________________________
VIERNES 6 DE MAYO
Propiedades de los textos
1) Leemos la siguiente información.
Los textos tienen propiedades para poder elaborarlos de manera ordenada y comprensible. Tienen dos propiedades, COHERENCIA y COHESION. COHESIÓN: Es la propiedad que permite que cada frase de un texto sea interpretada en relación con las demás. COHERENCIA: Es la relación lógica entre las oraciones que conforman un párrafo. |
Debatiremos acerca de la información leída y luego realizaran la siguiente actividad.
2) Coloca una cruz en las oraciones que presentan errores y corregilas en tu carpeta.
· Mi equipo fue el primera en entregar las conclusiones. ____
· Las cajas floreados estaban perfectamente cerradas. _____
· ¿Quiénes estarían dispuestos a colaborar en la fiesta?____
· La bandada de gaviotas se acercó a la orilla del mar. _____
· Tenemos la obligación de colaborar con la maestra. _____
· Quien quieran venir que se anote en la lista. ______
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 25 DE ABRIL
Multiplicaciones
1) Resolver en la carpeta las multiplicaciones y completar la tabla.
NÚMERO | X 10 | X 100 | X 1000 |
24 | | | |
135 | | | |
700 | | | |
2) Marquen con una X cuál de estas respuestas es la correcta.
a. 7 X 30 __180 __2100 __210
b. 50 X 10 __500 __100 __5000
c. 250 X 4 __2500 __1000 __100
d. 9 X 700 __6300 __630 __9700
e. 120 X 2 __2400 __122 __240
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 29 DE ABRIL
Repasamos
1) Resolver los siguientes problemas.
-Una caja tiene 475 abanicos. ¿Cuántos abanicos habrá en 24 cajas?
-El colegio compro 234 lápices a $14 cada uno. ¿Cuánto costaron en total?
-En una finca hay 256 árboles, si cada uno tiene 25 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?
-Si compre 139 paquetes de arroz a $54 el paquete. ¿Cuánto gaste?
2) Corregimos los problemas en el pizarrón.
TAREA
-Descubrir qué imagen se esconde. Para ello, hace los cálculos y colorea según las claves.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 2 DE MAYO
Divisiones
1) Leemos con atención la siguiente información.
2) Resolver los siguientes cálculos.
a. 654 : 2=
b. 346:3=
c. 786:4=
TAREA
-Practicamos en casa.
a. 987:4=
b. 475:5=
c. 852:7=
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 3 DE MAYO
Problemitas
PARA SABER…
CUANDO HABLAMOS DE REPARTIR TAMBIEN HABLAMOS DE DIVIDIR.
1) Lee con mucha atención los siguientes problemas y averigua si son de multiplicación o división.
a. Ana quiere distribuir 720 caramelos en 12 bolsitas de cumpleaños. ¿Cuántos caramelos colocara en cada bolsita?
b. Isabel tiene 854 caramelos. Si pone 12 en cada bolsita, ¿Cuántas puede llenar?
c. Un quiosquero prepara bolsas de 20 caramelos para vender. Si tiene 140 caramelos, ¿Cuántas bolsitas puede armar?
2) Resolvemos los cálculos en el pizarrón.
TAREA
-Dos albañiles tienen que colocar 985 azulejos en una pared. Si se harán 15 filas de azulejos. ¿Cuántos azulejos habrá por fila? ¿Sobraron?
-En una pared grande, los albañiles colocan 15 azulejos por fila. Si tienen 168 azulejos para colocar. ¿Cuántas filas completaran?
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 6 DE MAYO
Practicamos
1) Completa la tabla con la cantidad de paquetes que se llenaran en cada caso.
FECHA | CANTIDAD DE SORBETES | ENVASADO EN… |
PAQUETES DE 10 |
Lunes | 7930 | |
Martes | 1650 | |
2) Resolver las siguientes divisiones e indicar el cociente y el resto.
958: 32= cociente_______ resto_____
790: 25= cociente_______ resto_____
562:74= cociente_______ resto_____
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 25 DE ABRIL
El gobierno nacional
RECORDAMOS QUE…
El gobierno nacional ejerce su autoridad sobre todo el territorio argentino y está formado por sus tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
- completa el siguiente cuadro.
PODER LEGISLATIVO. SU FUNCIÓN ES… | PODER EJECUTIVO. SU FUNCIÓN ES… | PODER JUDICIAL. SU FUNCIÓN… |
| | |
TAREA
-Investiga y responde.
· ¿A quienes representan los diputados y senadores nacionales? ¿Cuál es su tarea?
· ¿Por qué decimos que la Argentina es una República Federal?
· ¿Qué trabajo hace el presidente de la nación? ¿y el vicepresidente?
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 28DE ABRIL
Gobierno provincial
1) Leemos entre todos la página 23 del libro “BICIENCIAS” e intercambiamos ideas.
2) Responder
- ¿Quién ejerce el gobierno provincial?
- ¿De qué se ocupan los ministros?
- ¿Quiénes controlan el cumplimiento de las leyes en la provincia?
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 29 DE ABRIL
Gobierno municipal
1) Leer y pegar la siguiente información.
Las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se dividen en unidades más pequeñas, que reciben distintos nombres. En la provincia de Buenos Aires, se llaman MUNICIPIOS o PARTIDOS. En las demás provincias DEPARTAMENTOS y en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se las denomina COMUNA. |
2) Leemos la página 26 del libro “BICIENCIAS”.
3) Debatimos y escribimos en la carpeta el nombre del partido en el que vivimos.
4) Escribí en tu carpeta cómo está organizado el gobierno municipal.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 2 DE MAYO
Símbolos patrios
1) Leemos la página 24 del libro “BICIENCIAS” y escribimos en la carpeta qué es un símbolo.
2) Lee la página 25 del libro y pega en la carpeta los diferentes símbolos patrios indicando su nombre y comprendemos su significado.
__________________________________
JUEVES 5 DE MAYO
Costumbres y tradiciones
1) Compartimos la lectura de la página 27 del libro “BICIENCIAS” e intercambiamos ideas.
2) Respondemos y escuchamos las respuestas de los compañeros. ¿Conoces alguna tradición que sea característica de una provincia u otro país?
3) Realizar las actividades de la página 27.
TAREA
-Pensar con la familia que otras costumbres o tradiciones conocen. Escribirlas en la carpeta.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 6 DE MAYO
Fiestas populares
¿Qué son las fiestas populares? ¿Participaron alguna vez de alguna? Estos serán algunos de los interrogantes para debatir y luego leeremos la página 28 del libro “BICIENCIAS”.
ACTIVIDAD
1) Pensar y escribir fiestas populares propias de nuestro país.
2) Dibujar.
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 26 DE ABRIL
Las plantas
¿Saben cuáles son las partes de una planta? Debatiremos acerca de la pregunta y pegaré la siguiente imagen en el pizarrón para (entre todos) ubicar sus partes de la siguiente manera.
ACTIVIDADES
1) Lee la página 136 del libro BICIENCIAS.
2) Dibuja la planta del pizarrón en tu carpeta y escribí sus partes.
3) Escribir las funciones de las partes de la planta.
TAREA
- Busca en diarios o revistas y pega una planta e indica sus partes.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 29 DE ABRIL
Clasificación de las plantas
¿Todas las plantas nacen de semillas? ¿Arbustos, árboles y plantas es lo mismo? A partir de este interrogante debatiremos y clasificaremos las plantas.
ACTIVIDAD
1) Observa las imágenes e indica si son arbustos, arboles o plantas.
TAREA
-Investiga si los cactus nacen todos de semillas o cuáles son los métodos por los que se pueden sembrar.
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 3 DE MAYO
Nacimiento y desarrollo de animales
· ¿Todos los animales se desarrollan de la misma manera? ¿Cuáles son las diferencias?
Luego de estas preguntas leeremos las páginas 138 y 139 del libro “BICIENCIAS”.
· Observamos las siguientes imágenes:
1) Responder
-¿Cual es la diferencia entre vivíparos y ovíparos?
-Escribir 2 ejemplos de cada uno.
TAREA
-Realizar las actividades de la página 139.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 6 DE MAYO
Metamorfosis
ACTIVIDADES
1) Lee la página 140 del libro. Luego debatiremos sobre lo que leíste.
2) Dibuja la metamorfosis de la mariposa en tu carpeta.
TAREA
-Elegí un animal e investiga su metamorfosis. Luego dibújala.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 9 DE MAYO
Coherencia textual
· Presta atención a la siguiente información
ACTIVIDAD
1) Observar las imágenes y ordenar las siguientes oraciones en el recuadro.
Sobre la tierra húmeda de la maceta
Para plantarlas en una maceta
Un niño compro un paquete de semillas
A los pocos días observo que empezaron a crecer
Asi que abrió el sobre de semillas y las echó
Finalmente se convirtieron en una preciosa planta de fuertes y verdes hojas
Y los tallos y las hojas se fueron haciendo mas y mas grandes
Unos pequeños tallitos con varias hojas
MIÉRCOLES 11 DE MAYO
Cohesión textual
· Leemos la siguiente información.
LA COHESIÓN ES LA MANERA EN QUE CADA PARTE DEL TEXTO SE RELACIONA ENTRE SI, PARA ESTO, UTILIZAMOS CONECTORES. LOS CONECTORES PUEDEN SER:
Y, además, también, incluso, pero, sin embargo, por el contrario, aunque, en consecuencia, entonces, por lo tanto, En primer lugar/en segundo lugar, a continuación, por otra parte, después, luego, finalmente, por último, porque, pues, ya que.
ACTIVIDAD
1) Unir las oraciones usando conectores.
-____________________se sentó en la sala, __ saludo al público.
-Dejo sus actividades para el día siguiente, ____________no estaba de buen humor.
-No le gusta el mar; _______________le fascinan las montañas.
2) Corregimos de manera oral la actividad del punto 1.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 12 DE MAYO
Practicamos
1) Observar las siguientes oraciones y completar según corresponda.
a. María barre la casa todos los días, _______lo trapea.
PUES PORQUE INCLUSO
b. No sé cómo hacer este ejercicio, _______ya lo recordé.
PERO PORQUE INCLUSO
c. Cambie de celular, ______________ borra mi otro número.
PUES A PESAR POR LO TANTO
d. No pudo ir a jugar al futbol, __________culpa de su rodilla.
PUES A PESAR POR
2) Lee el siguiente texto y subraya los conectores.
TAREA
-Completar las oraciones con los conectores que correspondan.
A. ______________debes hacer tu tarea y_______________ puedes salir a jugar.
ANTES-PERO AL PRINCIPIO- AL CONTRARIO
PRIMERO- LUEGO SIN EMBARGO- AUNQUE
B. Estoy muy cansado______________ hoy hice mucho deporte.
DESPUES – PERO – AUNQUE – PORQUE
C. Estaba muy enferma______________ no fui a tu cumpleaños.
ADEMAS – POR ESO- DESPUES – TAMBIEN
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 13 DE MAYO
¿Qué son los sinónimos?
Los SINONIMOS son palabras que tienen que significan lo mismo y se usan para evitar repeticiones: niño/chico.
ACTIVIDAD
1) Unir cada palabra con su sinónimo.
TAREA
-Pensar y escribir 10 palabras con su sinónimo. Por ejemplo: HERMOSO- BELLO
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 16 DE MAYO
Repasamos sinónimos
· Corregimos de manera oral la tarea de la clase anterior.
ACTIVIDAD
1) Escribir las siguientes oraciones cambiando las palabras escritas en color por un sinónimo.
- Mi mamá me RELATO un cuento.
- Si uso el ASCENSOR, llegaré PRONTO.
- El ROBUSTO deportista, salió VICTORIOSO.
- Este DELANTAL es muy BONITO.
TAREA
-
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 19 DE MAYO
¿Qué es un antónimo?
Los ANTONIMOS son palabras que tienen significados opuestos. Por ejemplo: GRANDE / PEQUEÑO
ACTIVIDAD
1) Escribir los antónimos de las siguientes palabras.
LINDO: ENTRADA:
BUENO: ARRIBA:
FRIO: AMARGO:
DÍA: JOVEN:
TAREA
-Unir cada palabra con su antónimo.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 20 DE MAYO
Continuamos con antónimos
¡A TRABAJAR!
1) Unir cada palabra con su antónimo.
2) Escribir el antónimo de las siguientes palabras.
LEJOS: CORTO:
POBRE: SUCIO:
MENTIRA: ANCIANO:
GRUESO: POCO:
VENDER: DEBIL:
BUENO: CALIENTE:
3) Transcribir las oraciones utilizando un antónimo en las palabras subrayadas.
La leona más JOVEN de la manada.
Mi bicicleta es GRANDE.
Hay que JUNTAR las mesas.
Un perro BUENO.
Un ejercicio DIFICIL.
TAREA
-Pensar y escribir 10 palabras y su antónimo.
_________________________________________________________________________________________________
LUNES 23 DE MAYO
Repasamos lo aprendido
ACTIVIDADES
1) Completar cada palabra con su sinónimo.
PALABRAS | SINÓNIMO |
MOJADO | |
FRIO | |
BELLO | |
PEQUEÑO | |
HABLAR | |
OFRECER | |
2) Completar la siguiente fotocopia.
TAREA
-Escribir el antónimo de las palabras de la sopa de letras.
__________________________________________________________________________________________________
MIERCOLES 25 DE MAYO
Uso de la V
ACTIVIDAD
1) Pensar y escribir 5 palabras con B y 5 palabras con V.
PALABRAS CON B | PALABRAS CON V |
| |
| |
| |
| |
| |
VIERNES 27 DE MAYO
Repaso
· Realizar la siguiente actividad.
LUNES 9 DE MAYO
Concepto de ambiente
· Leemos la página 30 del libro y debatimos el concepto de AMBIENTE. (Escribimos la definición en la carpeta)
En ciencias sociales, llamamos ambiente al conjunto de condiciones naturales de un lugar y las modificaciones realizadas por las personas.
ACTIVIDAD
1) Realizamos la actividad de la página 31 de libro.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 12 DE MAYO
El relieve
-Leemos la página 32 de libro. Luego debatiremos acerca de lo leído.
ACTIVIDAD
1) Realizar la actividad de la página 32 del libro.
2) Ubicar cada palabra donde corresponda. Luego pintar con dos colores distintos los elementos naturales y los elementos creados por las personas.
TAREA
-¿Conoces algún lugar que tenga algún relieve de los que estuvimos viendo en clase? Para recordar podes pedirle ayuda a la familia.
-Dibujar el paisaje que hayas conocido o que te gustaría conocer. Luego indica qué lugar Es.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 13 DE MAYO
Los relieves de la Argentina y de Buenos Aires
· Leemos la página 33 y 34 del libro.
ACTIVIDAD
1) En el mapa que trajiste, pinta los diferentes relieves (Podes ayudarte con la imagen del libro). Luego pégalo en la carpeta.
TAREA
-Realizar la actividad de la página 33 del libro.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 16 DE MAYO
Nuestro clima
· Leemos la página 35 Y 36 del libro.
· Copiamos la siguiente información.
LA TEMPERATURA ES UNO DE LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL CLIMA. OTRO DE ESTOS ELEMENTOS SON LAS PRECIPITACIONES, ES DECIR, LAS LLUVIAS, GRANIZO, NIEVE Y POR ÚLTIMO EL VIENTO.
LOS TIPOS DE CLIMAS EN NUESTRO PAIS SON: CÁLIDO, TEMPLADO, FRÍO, HÚMEDO, ÁRIDO O SECO.
ACTIVIDAD
1) Unir con flechas cada clima y su característica.
CLIMA CÁLIDO Precipitaciones escasas y diferencias de temperatura.
CLIMA TEMPLADO Temperaturas altas todo el año.
CLIMA ÁRIDO Temperaturas bajas todo el año y precipitaciones abundantes.
CLIMA FRÍO Clima húmedo. Temperaturas medias.
TAREA
-Realizar las actividades de la página 36 del libro
Los ríos de nuestro país
· Comenzamos leyendo la página 37 y 38 del libro.
· Debatimos sobre lo leído.
ACTIVIDAD
1) Dibujar el recorrido del rio en tu carpeta.
2) Realizar la actividad de la página 37 del libro.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 20 DE MAYO
Ambientes y recursos
· Comenzaran leyendo por si solos la página 39 y 40 del libro. Luego copiaran en la carpeta la siguiente información.
¿Qué es un recurso natural?
Son elementos naturales usados para cubrir una necesidad. Por ejemplo: el agua.
ACTIVIDAD
1) Realizar las actividades de la página 41 del libro.
2) Pensar y escribir 3 recursos naturales.
TAREA
-Realizar la actividad de la página 39 y 43, el punto 2.
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 23 DE MAYO
25 de mayo: Aniversario de la Revolución de Mayo
· Miramos el siguiente video explicativo
https://www.youtube.com/watch?v=TR_BdhtnZ5E
· Debatimos acerca de lo visto.
ACTIVIDAD
1) Leer la página 113 del libro y resolver la actividad.
__________________________________________________________________________________________________
JUEVES 26 DE MAYO
Continuamos con ambientes y recursos
· Realizamos la página 43 del libro.
· Corregimos de manera oral la actividad realizada anteriormente.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 27 DE MAYO
Repasamos lo aprendido
· Realizar la siguiente actividad.
____________________________
LUNES 9 DE MAYO
Construimos figuras
· Les repartiré una Hoja y las siguientes indicaciones para que realicen figuras. Luego las pegaremos en la cartelera del aula.
-Con lápiz y regla construir las siguientes figuras.
TAREA
-Construir con lápiz y regla un cuadrado de 4 cm de lado, un rectángulo de 2 cm y 6 cm de lado.
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 10 DE MAYO
Uso del compás
· Leemos la siguiente información
ACTIVIDAD
1) Copiar la siguiente figura usando compás.
TAREA
-Utilizando regla, lápiz y el compás, realizar la siguiente imagen.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 13 DE MAYO
El círculo y la circunferencia
· Leemos la siguiente información.
ACTIVIDAD
1) Dibujar las siguientes circunferencias:
De 2 cm, 4 cm y 6 cm
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 16 DE MAYO
Uso de la tabla pitagórica
ACTIVIDAD
1) Con ayuda de la tabla pitagórica, resolver el siguiente cuadro.
POR BOLSITA | 7 NENAS | 8 VARONES | TOTAL DE CADA GOLOSINA |
6 gomitas | | | |
4 turrones | | | |
3 chocolates | | | |
9 caramelos | | | |
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 17 DE MAYO
¡Empieza la función!
· Resolver los siguientes problemas.
-Algunos amiguitos de Cascabel van a ver el espectáculo de malabarismo que los payasos darán en el teatro. ¿Cuánto deberán pagar en la boletería? ¿Y si fueran 12 amigos?
-El señor que atiende la boletería ofrece una promoción e hizo una tabla para saber más rápido cuánto dinero debe cobrar. Lo ayudamos a completarla.
CANTIDAD DE ENTRADAS | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
PRECIO | 23 | | | | | | | | |
TAREA
-Resolver
______________
__________________________________________________________________________________________________
LUNES 23 DE MAYO
¡A resolver!
· Resolver el siguiente crucigrama.
TAREA
- Resolver
234: 5=
654:6=
478:2=
_________________________________________________________________________________________________
MARTES 24 DE MAYO
¿Sumo o multiplico?
· Pensar y resolver la siguiente actividad.
· Resolver
489 x 9=
963 x 7=
123 x 2=
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 27 DE MAYO
Problemitas
· Pensar y resolver
· Corregimos entre todos la actividad anterior
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 10 DE MAYO
Los animales se reproducen
leemos la página 141 del libro.
· Copiaran en la carpeta la siguiente información.
REPRODUCCION EN ANIMALES ® SEXUAL: Los animales de sexos diferentes (macho y hembra) de la misma especie pueden origen a un nuevo individuo, que es parecido pero no idéntico a sus padres.
® ASEXUAL: Se reproducen sin la participación de dos progenitores. Es decir, un solo organismo puede dar origen a otro idéntico.
ACTIVIDAD
1) Observar las siguientes imágenes e indicar si su reproducción es asexual o sexual.
TAREA
-Buscar y pegar 2 individuos de reproducción asexual y 2 sexual.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 13 DE MAYO
Etapas en el ciclo de vida de las plantas
· Leemos con atención la siguiente información.
ACTIVIDAD
1) Realizar la siguiente actividad
TAREA
-Para la próxima clase traer: un frasco de vidrio (como los de mermelada), una hoja secante, algodón y semillas de las que quieran.
__________________________________________________________________________________________________
MARTES 17 DE MAYO
De semilla a planta
· Leer con atención la página 142 del libro.
· Pegaran en la carpeta la siguiente información.
ACTIVIDAD
1) Con los materiales que trajeron realizaremos una germinación.
2) Realizar las actividades de la página 143 del libro.
______________________________________________________________________________________________
MARTES 24 DE MAYO
Reproducción sexual y asexual en las plantas
· Pegaran la siguiente fotocopia
ACTIVIDAD
1) Leer la página 144 del libro y realizar la actividad de dicha pagina.
__________________________________________________________________________________________________
VIERNES 27 DE MAYO
Repasamos
· Realizar la siguiente actividad
TAREA
-Realizar la actividad de la página 145 del libro.
___________________________________________________________________________________
LUNES 6 DE JUNIO
¿Qué es una leyenda?_
· Debatiremos acerca de lo que piensan qué es una leyenda, luego leeremos y pegaran en la carpeta la siguiente definición.
ACTIVIDAD
1) Leemos entre todos la leyenda de “El irupé”
2) Responder
a. ¿Qué fenómeno natural explica la leyenda que leíste?
b. ¿Cuáles son los elementos fantásticos o maravillosos que presenta?
c. ¿Cuál es la enseñanza que transmite?
3) Dibujar la parte que más te haya gustado.
__________________________________________________________________________________
MIÉRCOLES 8 DE JUNIO
Continuamos con la leyenda
· Releer la leyenda de la clase anterior y realizar la siguiente actividad.
1) Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
-El genio del mal inspiro en Morotí la idea de matar a Pita. ____
-Pitá se arrojo al río para cumplir un capricho de Morotí. _____
-Todos comenzaron a preocuparse porque Pita no regresaba. ___
-Pegcoé sugirió que Morotí era la única que podía salvar a Pitá. ___
-Pitá y Morotí volvieron a la superficie sanos y salvos.____
2) Leer el siguiente fragmento de la leyenda azteca que explica el origen de los temblores.
a. Escribir el final de la leyenda.
TAREA
-Buscar y traer para la semana que viene una leyenda.
_________________________________________________________________________________________________
VIERNES 10 DE JUNIO
Repasamos la leyenda
· Completar con las siguientes palabras según corresponda.
LATÍN – RELATO – IMAGINARIOS – REALES - CONTEXTO – LEYENDA – NUDO – DESCELANCE – MARAVILLOSOS – INTRODUCCIÓN – TRADICIÓN
Una leyenda es un_________________ que se transmite por________________ oral, el cual combina elementos __________________ con elementos ___________________ o ________________ enmarcados en un ____________________ geográfico o histórico.
La palabra leyenda proviene del ________________ medieval y significa: “Lo que ha de ser leído”.
Las partes de una leyenda son:_____________, _____________ y _____________.
· Leer la siguiente leyenda y responder
LA LEYENDA DE LAS CARATAS DEL IGUAZÚ Según cuenta la leyenda guaraní, hace muchos años, en el río Iguazú vivía una gran serpiente llamada Boi, a la cual la comunidad indígena debía ofrecerle una doncella en sacrificio arrojándola al río. Para realizar este ritual se convocaban a todas las tribus indígenas de la zona, pero un año siendo el jefe de una de esas tribus el Cacique Tarobá sucedió algo inesperado. Al conocer a la doncella que debía ser entregada a la gran serpiente, éste se enamoró profundamente. Trató de convencer a los demás caciques de que Naipí, como se llamaba la joven, no fuera arrojada al río, pero no logró convencerlos; Naipí sería sacrificada. Pero Tarobá no se rindió, y la noche antes del sacrificio, raptó a Naipí. Juntos escaparon en una canoa y navegaron por el río Iguazú. Enterada de lo sucedido, la serpiente partió con su cuerpo el río en dos, dando lugar a las cataratas del Iguazú, donde Tarobá y Naipí quedaron atrapados. Boi convirtió a Tarobá en un árbol, justo encima de las cataratas y la caída de las aguas representa la cabellera de Naipí. La serpiente partió con su cuerpo el río en dos, dando lugar a las cataratas del Iguazú Hecho esto, la serpiente Boi (Diosa del rio Iguazú) volvió a sumergirse en la Garganta del Diablo, como es conocida la parte baja de las cataratas, y desde ahí vigila que los amantes no vuelvan a unirse jamás. Pero cuentan los indígenas, que los días donde aparece el arcoíris, Tarobá y Naipí unen de nuevo su amor... |
a. ¿Quién es Boi?
b. ¿Por qué la tribu aceptaba la exigencia de Boi?
c. ¿Por qué motivo el amor de Tarobá y Naipi era imposible?
d. Según la leyenda, ¿Cómo logran unirse los enamorados?
_____________________________________________________
LUNES 6 DE JUNIO
Estructuras de sostén de los animales
· Lectura comprensiva de la página 146 y 147 del libro “BICIENCIAS”
· RESPONDER
1) ¿Qué es el endoesqueleto?
2) El esqueleto ayuda a sostener el cuerpo, ¿y a qué más?
· Realizar las actividades de la página 146.
TAREA
-Realizar la actividad de la página 147.
______________________________________________________________________________
MARTES 07 DE JUNIO
Músculos y articulaciones
· Lectura comprensiva y silenciosa de la página 148.
· RESPONDER
1) ¿Por qué se los denomina esqueletos hidráulicos?
· Escribir 3 ejemplos de insectos que tengan esqueletos hidráulicos.
· Dibujarlos
TAREA
-Realizar las actividades de la página 148 del libro.
_________________________________________________________________________________________________
VIERNES 10 DE JUNIO
Locomoción y desplazamiento de los animales.
· Lectura comprensiva de la página 150 del libro.
· Debatimos acerca de lo leído.
· Leer las siguiente información
ACTIVIDAD
1) Completar el siguiente cuadro según corresponda.
ANIMALES QUE SALTAN | ANIMALES QUE REPTAN | ANIMALES QUE VUELAN | ANIMALES QUE CAMINAN Y CORREN | ANIMALES QUE TREPAN | ANIMALES QUE NADAN |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
2) Completar el siguiente cuadro.
_______________________________________________________________________LUNES 06 DE JUNIO
En el campo y en la ciudad
·
· Leer con atención las páginas 44 y 45 del libro “BICIENCIAS”.
· Con tus palabras y de manera breve, explicar lo qué es un espacio rural y un espacio urbano.
TAREA
-Realizar las actividades de la página 45 del libro.
__________________________________________________________________________________JJUEVES 09DE JUNIO
Los trabajos en el campo y la ciudad
· Debatimos acerca de las siguientes preguntas ¿Qué piensan acerca de los trabajos que se realizan en el campo? ¿serán iguales a lo de la ciudad?
· Lectura compartida de la página 46 del libro.
ACTIVIDAD
1) Completar el siguiente cuadro con actividades que se realicen en el campo y la ciudad.
ACTIVIDADES DE CAMPO | ACTIVIDADES DE CIUDAD |
| |
| |
| |
| |
2) Pensar una localidad de nuestra provincia y describir lo que suceda allí, teniendo en cuenta los siguientes puntos:
-Cómo viven las personas.
-Qué trabajos realizan.
-Cómo se trasladan de un lugar a otro.
-Cómo se comunican.
3) . _____________________________________________________________
VIERNES 10 DE JUNIO
Las actividades en el campo
· Lectura comprensiva de la pagina 47.
· Responder
a. ¿Qué son las actividades económicas?
b. ¿A qué se refiere con actividades primarias?
c. ¿Qué es la agricultura?
d. ¿Qué es la ganadería?
e. ¿A quiénes llamamos pequeños productores? ¿Y medianos y grandes productores?
f. ¿Qué es la apicultura?
TAREA
-Realizar las actividades de la página 47 del libro.
_____________________________________________________________________________
LUNES 06 DE JUNIO
Cálculos de multiplicación
· Resolver los problemas, escribir el procedimiento que realizaron y dibujar.
- En una panadería hornean bandejas de 22 filas de 14 bizcochitos. ¿Cuántos bizcochitos entran en cada bandeja?
- Los chicos de quinto grado resolvieron el problema de la actividad anterior.
Observa los cálculos que hicieron.
a. ¿Por qué Lucas escribió 22 x 10 y 22 x 4?
b. ¿Por qué Tomas habrá puesto una rayita después del 22?
TAREA
- RESOLVER
3645 X 15=
987 X 23=
521 X 34=
___________________________________________________________________________________
MARTES 07DE JUNIO
Cálculos de división
· Resolver y en cada caso dibujar el procedimiento
-Alex quiere guardar 645 libros en 3 cajas, colocando la misma cantidad en cada caja. ¿Cuántos libros debe guardar en cada una?
- En un juego se entrega igual cantidad de fichas a 4 jugadores. Si había 62 fichas, ¿Cuántas recibe cada uno?
-En el patio de la escuela se colocaron 324 sillas para un acto patrio y armaron un total de 36 filas. ¿Cuántas sillas había en cada fila?
TAREA
-Resolver
654 / 9=
324/8=
798/7=
__________________________________________________________
VIERNES 10 DE JUNIO
Problemas de multiplicación y división
· Observar la cartelera y resolver
HOY – “LOS PAYASOS” ENTRADA GENERAL: $120 ENTRADA PARA MENORES DE 13 AÑOS: $30 |
A. Un grupo de 30 personas piensa ir al teatro. Si en el grupo hay 5 chico, menores de 13 años. ¿Cuánto tendrán que pagar para entrar todos?
B. Un grupo de amigas están juntando dinero para ir al teatro. Si ya reunieron $360, ¿para cuántas entradas les alcanza el dinero? ¿cuánto dinero les sobra?
C. Si en tercer grado hay 25 chicos, ¿Cuánto dinero necesitan juntar?
TAREA
-Traer para la próxima clase una calculadora.
___________________________________________________________________________________CIENCIAS NATURALES
Estructuras de sostén en las plantas
·
Lectura
comprensiva de la página 151
·
Responder
a. ¿Cómo se sostienen las plantas?
b. ¿Por dónde se alimentan?
c. Dar un ejemplo de tallo leñoso
TAREA
-Realizar la actividad
de la página 151
_________________________________________________________________________________
Repasamos
·
Responder
1) Explica qué es la función de transporte o
conducción en las plantas.
2) Los tejidos de conducción ¿también brindan
sostén? ¿por qué?
·
Buscar
cuatro grupos de animales de la familia de los reptiles.
·
Dibujar
_____________________________________________________________________________
El movimiento de las plantas
·
Lectura
silenciosa y comprensiva de la página 152.
·
Responder
1) ¿Qué es el fototropismo?
2) ¿A qué se denomina geotropismo?
·
Realizar
las actividades de la página 152.
TAREA
-Los tropismos pueden
ser clasificados en: HIDROTROPISMOS, TIGMOTROPISMOS Y GRAVITROPISMOS.
Investigar a que se refiere y escribirlo en la carpeta.
_________________________________________________________________________________
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Repasamos la leyenda
·
Leer la
siguiente leyenda y completar la ficha.
NOMBRE DE LA LEYENDA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿CUÁNDO PASO? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿DÓNDE? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HECHOS INICIALES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPLICACIÓN O PROBLEMA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HECHOS FINALES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PERSONAJES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
TAREA
-Responder
1) ¿A qué pueblo pertenece la leyenda?
2) ¿Qué intenta
explicar?
3) Pensar otro título
para la leyendo.
______________________________________________________________________________
Creamos leyendas
·
Para
escribir una leyenda debemos responder a las siguientes preguntas:
-¿Qué
hecho deseas explicar?
-¿Dónde
ocurren los hechos?
-¿Cuáles
son los personajes?
-¿Cuál
es el título?
-¿Qué
elementos reales y fantásticos aparecerán?
ACTIVIDAD
1) Escribir una leyenda guiándote de las
preguntas que escribiste anteriormente.
2) Dibujar
____________________________________________________________________________________
Otras actividades rurales
·
Lectura
comprensiva de la página 49 del libro.
ACTIVIDAD
1) RESPONDER
¿Qué
es la minería?
¿Qué
es la pesca?
¿Qué es
la explotación forestal?
TAREA
-Leer la siguiente
información y completar el esquema.
_____________________________________________________________________
Uso de la calculadora
·
Observa la
siguiente imagen
ACTIVIDADES
1) Resolver los siguientes cálculos. Luego
verificarlos con la calculadora.
a. 2578/5=
b. 7500/3=
c. 8426/8=
d. 9625/7=
e. 2332/11=
f.
1416/12=
g. 3603/13=
___________________________________________________________________________________
Dos formas de dividir
·
Leer con
atención la siguiente información
ACTIVIDAD
1) Resolver las siguientes operaciones
utilizando el nuevo método.
a. 365/8=
b. 698/9=
c. 453/3=
d. 796/6=
2) Corregimos en el pizarrón las operaciones
del punto 1.
TAREA
-Resolver e indicar el
resultado y el resto.
425/5=
642/7=
236/4= 968/2=
__________________________________________________________________________________
Otra forma de multiplicar
·
Leemos la
siguiente información
ACTIVIDAD
1) Resolver las siguientes operaciones
utilizando el nuevo método aprendido.
-789 x 23= -659 x
36=
-963 x 12= -587 x
45=
TAREA
-223 X 26= -456 X 64=
-412 X 3= -568 X 32=
_________________________________________________________________________
¡A jugar!
·
¿Cómo se
juega?
-Se
juega de a dos.
-Por
empezar, se colocan todas las tarjetas boca abajo sobre la mesa.
-Un
jugador tendrá lápiz y papel, y el otro la calculadora.
-El
jugador que tiene lápiz y papel saca una tarjeta al azar y la da vuelta sobre
la mesa. Al mismo tiempo, ambos jugadores resuelven el cálculo.
-El
participante que escribe primero el resultado correcto (en el papel o en la
calculadora) se anota 1 punto.
-Se
vuelve a jugar intercambiando roles cada vez.
-Gana
el primer jugador que obtiene 10 puntos.
TARJETAS PARA EL
JUEGO
-Realizar las cuentas
en la carpeta.
__________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
El movimiento de las plantas
·
Lectura
silenciosa y comprensiva de la página 152.
·
Responder
1) ¿qué es el fototropismo?
2) ¿A qué se denomina geotropismo?
·
Realizar
las actividades de la página 152.
TAREA
-Los tropismos pueden
ser clasificados en: HIDROTROPISMOS, TIGMOTROPISMOS Y GRAVITROPISMOS.
Investigar a que se refiere y escribirlo en la carpeta.
_____________________________________________________________
Los sustantivos
·
Leer la
siguiente información.
ACTIVIDADES
1) Indicar género y número de los siguientes
sustantivos. En los casos que sea posible, escribe el sustantivo de género
opuesto.
-LEÓN:
-BIBLIOTECAS:
-MAESTRAS:
-LÁPIZ:
-MARES:
2) Clasificar los siguientes sustantivos según
significado siguiendo el ejemplo.
-ROSEDAL: COMÚN, COLECTIVO, CONCRETO
-PALOMA:
ESPAÑA:
-AMISTAD:
CARDUMEN:
-MARÍA:
CIELO:
-GOTA: HUMILDAD:
___________________________________________________________________________________
Continuamos con sustantivos
·
Leer el
cuento de “El supuesto lobo feroz”. Luego realizar las actividades.
·
Buscar en
el cuento de “El supuesto lobo feroz” sustantivos comunes y clasificarlos en el
siguiente cuadro.
SUSTANTIVOS
|
MASCULINO
|
FEMENINO
|
|
|
|
K
_________________________________________________
Continuamos trabajando
-Escribir los
sustantivos individuales según corresponda.
BIBLIOTECA:
VOCABULARIO:
ROSEDAL:
MUCHEDUMBRE:
ALUMNADO:
REBAÑO:
DENTADURA:
·
Transcribir
las oraciones a la carpeta y completar con los artículos correspondientes.
_______________________________
AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS
Pensar y escribir 10 palabras aumentativas y 10 palabras diminutivas.
TAREABuscar en revistas 5 palabras en diminutivo y 5 palabras en aumentativo. Luego pegarlas en la carpeta.
EsEscribir oraciones con las palabras del punto anterior.
_________________________________________________________________________________
Repasamos lo aprendido
·
Realiza
las actividades de la página 153. Punto 2, a y b.
· Indicar la forma de desplazarse, la forma de
alimentación y el ambiente donde viven de los siguientes animales,, plantas e insectos.
CANGREJO:
PLANTA CARNIVORA:
LOMBRIS
PERRO
___________________________________________________________________________________
Del campo a tu mesa
·
Leer la
página 50 del libro “BICIENCIAS”
·
Intercambiamos
ideas acerca de lo leído.
ACTIVIDAD
A. Responder
-¿Qué es el circuito
productivo?
B. Observar las
siguientes imágenes, ordenar el circuito y escribir lo que ocurre en cada
cuadro.
-¿A qué circuito
productivo corresponde?
TAREA
-Escribir (P)
primaria, (S) secundaria o (T) terciaria según la actividad económica que
muestra en cada imagen.
____________________________________________________
Las actividades en la ciudad
·
Lectura
silenciosa de la página 51.
·
Compartimos
lo leído y explican con sus palabras lo que comprendieron.
ACTIVIDAD
1) Responder
-¿Cuál
es la diferencia entre comercio y servicios?
2) Realizar las actividades de la pagina 51.
_____________________________________________________________________________
Las ciudades de nuestra provincia.
·
Leer la
página 52 y 53 del libro.
·
Debatimos
acerca de lo leído.
·
Observar
el mapa de Buenos Aires de la página 15 para comprender la ubicación del AMBA.
·
Realizar
la actividad de la pagina 53.
_______________________________________________
Repasamos las divisiones
Realizar las
siguientes operaciones en la carpeta y
armar el rompecabezas. Luego píntalo.
__________________________________________________________________________________-
El texto expositivo
·
Leemos con
atención
·
Debatimos
acerca de lo leído y las características del texto. Luego pegaran la siguiente
fotocopia.
RESPONDER
1) ¿Cuál es el tema del texto de los
ecosistemas?
2) ¿Qué son los factores bióticos? ¿y los
abióticos?
3) ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas?
4) ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
________________________________________________________________________________
La nota enciclopedia
1) Leer el siguiente fragmento.
1) Comparar la nota enciclopedia que leíste en
el punto 1 con el texto de los ecosistemas leído la clase anterior. Luego,
responder.
a. ¿Cuáles son las similitudes entre ambos
textos?
b. ¿Qué diferencias encontras?
__________________________________________________________
Las ciudades y los servicios
·
Leer las
páginas 54 y 55 del libro.
·
Intercambio
oral acerca de lo leído.
ACTIVIDAD
1) Realizar las actividades de las páginas 54 y
55.
TAREA
·
Realizar
las actividades de la página 57.
____________________________________________________________________________
Tiempo de hacer historia
·
Lectura
comprensiva de la página 58 del libro “BICIENCIAS”.
·
Debatimos
acerca de lo leído.
·
Reflexionamos
acerca de lo qué es el tiempo para cada uno.
ACTIVIDAD
1) Realizar la actividad de la página 58.
TAREA
-Escribir 5 ejemplos
de cosas que hayan cambiado a lo largo del tiempo.
_______________________________________________________________________________________________
Medir el tiempo
· enciosa de la página 59 y 60 del
libro.
·
Explicar
de manera oral lo comprendido de la lectura.
ACTIVIDAD
1) Realizar la actividad de la página 59 del
libro.
TAREA
-Investiga los años en
que sucedieron los siguientes acontecimientos y realiza una línea de tiempo
explicando lo ocurrido en cada fecha.
24 de MARZO
2 de ABRIL
1 de MAYO
25 de MAYO
17 de JUNIO
9 de JULIO
_______________________________
Los historiadores
·
Lectura
compartida de la página 61 del libro.
·
Intercambiamos
ideas sobre lo leído.
·
ACTIVIDAD
1) ¿Cuál es el trabajo de los historiadores?
2) ¿Cómo se llaman los lugares a los que
recurren los historiadores para investigar? Nombrar los diferentes tipos de
fuentes.
3) Realizar la actividad de la página 61 del
libro.
TAREA
-Pensá algún tema de
tu interés e investigalo. Traer la información para la próxima clase.
__________________________________________________________________________________
¡A investigar!
·
Compartimos
de manera oral la información de cada niño.
ACTIVIDAD
1) ¿Sobre qué tema investigaste?
2) ¿En qué tipo de fuentes buscaste?
3) Escribir el resultado de la investigación.
__________________________________________________
Los ambientes
·
Debatimos
acerca de la definición de AMBIENTE.
·
Leemos y
pegamos la siguiente definición en la
carpeta:
ACTIVIDAD
1) Lectura silenciosa y comprensiva de la
página 154.
2) Realizar las actividades de la página 154.
___________________________________________________________________________________
Tipos de ambientes
·
Lectura
comprensiva de la página 155 del libro.
·
Intercambiamos
oral acerca de lo leído.
ACTIVIDAD
1) Pensar y escribir un ambiente acuático y un
ambiente aeroterrestre y qué seres vivos intervienen en ellos.
2) Dibujar los ambientes del punto 1.
TAREA
ü
Buscar y
pegar un ambiente acuático y uno aeroterrestre.
________________________________________________________________
Los adjetivos
·
Copiaran
la siguiente definición en la carpeta.
LOS ADJETIVOS SON UN GRUPO DE PALABRAS QUE MODIFICAN AL SUSTANTIVO, ES
DECIR QUE LE APORTAN INFORMACIÓN ADICIONAL; POR EJEMPLO, LA CASA (sustantivo)
DE MI VECINA ES MUY LINDA Y GRANDE.
ACTIVIDAD
1) Pensar y escribir 10 adjetivos.
2) Realizar oraciones con cada una de los
adjetivos del punto 1.
___________________________________________________________________________________Variaciones de los adjetivos
·
Leer y
copiar la siguiente información en la carpeta:
COMO LOS ADJETIVOS DEBEN
CONCORDAR CON EL O LOS SUSTANTIVOS A LOS CUALES ACOMPAÑAN, PRESENTAN AL IGUAL
QUE ELLOS (los sustantivos), VARIACIONES DE GENERO Y NÚMERO.
GENERO: NOS INDICAN SI
LOS ADJETIVOS SON FEMENINOS O MASCULINOS. TAMBIEN HAY ADJETIVOS QUE PRESENTAN
LA MISMA FORMA DE ESCRIBIR PARA MASCULINO O FEMENINO.POR EJEMPLO:
ELEGANTE.
NÚMERO: NOS INDICA SI
LOS ADJETIVOS ESTAN EN PLURAL O SINGULAR.
|
ACTIVIDAD
1) Indicar el género y número de los siguientes
adjetivos.
SUCIO-
VIEJO- AFECTUOSA- ALEGRE – FUERTE- DEL LAGO- FELIZ- CRUEL
_________________________________________________________________
Clasificación de los adjetivos
·
Leemos la
siguiente información, luego la pegarán en la carpeta:
ACTIVIDAD
1) Leer la siguiente carta:
2) Buscar en la carta del punto y completar el
siguiente cuadro.
Calificativo
|
Cardinal
|
Ordinal
|
Gentilicio
|
Demostrativo
|
Posesivo
|
|
|
|
|
|
|
___________________________________________________________________________________
Repasamos adjetivos
___________________________________________________
Los artículos
·
Leemos la
siguiente definición luego la copiaran en la carpeta.
ACTIVIDAD
1) Leer el siguiente texto y subrayar los
artículos.
___________________________________________________________________________________
Clasificación de los artículos
·
Leemos la
siguiente información. Luego la pegamos en la carpeta:
DEFINIDOS
|
(el, la, los, las) Indica que
el objeto que nombra el sustantivo ya es conocido. Por ejemplo: El perro
tiene pelo negro.
|
INDEFINIDOS
|
(un, una, unos, unas) Acompaña
a un sustantivo que aparece por primera vez en el texto. Por ejemplo: Tiene
un perro de raza.
|
ACTIVIDAD
1) En el siguiente fragmento, subrayen los
artículos, señalen a qué clase pertenecen e indiquen el género y número de cada uno. Marquen con una flecha a qué
sustantivo acompañan.
________________________________________________________
Rectas
·
En primer
lugar conocerán qué es una recta. Copiaran la siguiente definición en la
carpeta:
RECTA: Es un conjunto de infinitos puntos que
se encuentran alineados. Dibujar la siguiente recta.
__________________________
Existen dos tipos de rectas:
PERPENDICULARES: Son dos o más rectas que se cruzan formando un ángulo.
PARALELAS:
Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto de encuentro.
ACTIVIDAD
1) Dibujar dos rectas perpendiculares de 5 cm
de largo.
2) Dibujar dos rectas paralelas de 3 cm de
largo.
______________________________________________________________________
Uso del transportador
·
Aprendemos
a utilizar el transportador.
EL INSTRUMENTO QUE NOS AYUDA A MEDIR LA ABERTURA DE LOS ÁNGULOS Y PODER
SABER SU CLASIFICACIÓN SE LLAMA: TRANSPORTADOR.
ü
Para
utilizarlo debes hacer coincidir el vértice del ángulo con el centro del
transportador y el lado del ángulo con el 0°. Como muestra la siguiente imagen:
ACTIVIDAD
1) Unir con flechas las justificaciones con la
imagen correspondiente.
2) Realizar los siguientes ángulos:
45°
60°
90°
___________________________________________________________________________________
Practicamos con el compás
1) Copien la siguiente figura, utilizando
compras y regla.
2) Construyan los siguientes segmentos.
A. Un segmento que sea el doble de este.
______________________________
B. Un segmento que sea el triple de este.
__________
___________________________________________________________________________________Clasificación de ángulos
ü
Los
ángulos se clasifican según su medida. Observar la siguiente imagen:
ACTIVIDAD
1) Medir los siguientes ángulos con
transportador y clasifícalos.
TAREA
___________________________________________________
Clasificación de triángulos
ü
TIPOS
DE TRIANGULOS
ACTIVIDAD
1) Medir con regla los siguientes triángulos y
escribir su nombre.
2) Construir un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo escaleno.
___________________________________________________________________________________
Clasificación de triángulos según sus ángulos
ü
Observar
la siguiente imagen:
ACTIVIDAD
1) Unir con flecha según corresponda.
_____________________________________________________________-
Repasamos
1) -Escribir a qué tipo
de ángulos corresponden.
___________________________________________________________________________________
Seguimos aprendiendo
1) Escribir cuántos grados mide cada uno de los
ángulos.
2) Medir con el transportador y escribir la
medida del ángulo.